1．孔子把學(xué)習(xí)過程概括為______的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
2．學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是______。
3．______是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。
4．教學(xué)是由教師的教和______兩方面活動組成的。
5．教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性和______的統(tǒng)一。
6．教學(xué)任務(wù)的決定受教育目的、______、學(xué)科的特性以及教學(xué)的時(shí)空條件等因素制約。
7．教學(xué)是完成學(xué)校教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)______的基本途徑。
8．教學(xué)任務(wù)受人們追求的______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
9．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過程是一種______。
10．德國教育家赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和______的過程。
11．在教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)______經(jīng)驗(yàn)為主。
12．按照朱熹對孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話的解釋，“心求通而未得”謂之______。
13．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以______為基礎(chǔ)。
14．引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和______，這是教學(xué)的首要任務(wù)。
15．在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起______作用。
16．教師在教學(xué)過程中處于______的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
17．教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，因此，在承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者地位的同時(shí)，也要承認(rèn)學(xué)生作為______的地位。
18．學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行、是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，“三體結(jié)構(gòu)”指作為中介的______、作為主體的學(xué)生和作為客體的課程和教材。
19．從掌握知識與發(fā)展智力二者的關(guān)系來看，掌握知識是發(fā)展智力的______，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
20．智力是指個(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中______是智力的核心。
21．______不僅是智力發(fā)展的高級形式，而且是學(xué)生個(gè)人的求知欲望、進(jìn)取心和首創(chuàng)精神、意志力與自我實(shí)現(xiàn)決心的體現(xiàn)。
22．一般來講，教學(xué)過程可劃分為五個(gè)階段，包括：______、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。
23．在近代教育史上，對于教學(xué)中應(yīng)如何處理掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系問題上，曾長期存在形式教育論和______論之爭。
24．教學(xué)過程的一般結(jié)構(gòu)：一是引起學(xué)習(xí)動機(jī)；二是______；三是鞏固知識；四是運(yùn)用知識；五是檢查知識。
25．學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種______。
26．領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解______。
27．教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、______、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等方面。
28．______反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。
29．根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是______。
30．我國的教學(xué)原則有直觀性原則、______、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則等。
31．循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生______的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力的教學(xué)原則。
32．“因材施教”源于宋代______的“孔子施教，各因其才”。
33．在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力，屬于______原則。
34．重視組織各種復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了______原則。
35．“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，體現(xiàn)了______原則。
36．教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展，是______原則。
37．教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用，是______原則。
38．由于小學(xué)生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎(chǔ)上，因此，堅(jiān)持教學(xué)的______原則非常重要。
39．常用的6種教學(xué)方法是教授法、談話法、______、演示法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法。
40．講授法可分講述、講解和______三種方式。
41．談話法可分為復(fù)習(xí)談話和______兩種。
42．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是______。
43．課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)性手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為______法。
44．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是______。
45．古往今來，許多教育家對教學(xué)原則進(jìn)行了各自的概括，其中孔子提出啟發(fā)式原則，布魯納、贊可夫提出______原則。
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