二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．________是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基層組織。
2．班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及________組成。
3．班級(jí)具有滿足學(xué)生要求、促進(jìn)________、校正學(xué)生行為等功能。
4．班級(jí)管理的主要對(duì)象是________。
5．班級(jí)管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和________。
6．班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種________的關(guān)系。
7．平行管理理論是________的教育思想。
8．班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓________都成為班級(jí)的主人。
9．傳統(tǒng)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以________為核心。
10．班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、________三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。
11．班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和________。
12．班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)兩方面的因素，一是國(guó)家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是班級(jí)群體的________。
13．隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，________逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越大的作用。
14．傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和________。
15．現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以________為本的班級(jí)管理機(jī)制。
16．正確的班集體輿論對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、________的作用。
17．班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以________的制定最為重要。
18．在班級(jí)管理中，班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為_(kāi)_______管理。
19．要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生________班級(jí)的能力。
20．班級(jí)目標(biāo)管理是一種以________為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。
21．班主任的工作非常繁雜，其中________貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。
22．班主任對(duì)學(xué)生的了解包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生的________了解兩部分。
23．在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為_(kāi)_______。
24．班主任產(chǎn)生于________。
25．班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的________以及一定的活動(dòng)節(jié)律。
26．班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)________的了解兩部分。
27．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、________、民主的三種。
28．對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來(lái)說(shuō)，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來(lái)說(shuō)，班主任更多的是班級(jí)建設(shè)的________者。
29．“班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不但要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的________。
30．班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、________、鑒定和保管。
31．操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和________等四個(gè)步驟。
32．學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是________活動(dòng)。
33．按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體是________，它是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織。
34．小學(xué)課外活動(dòng)的主體是________。
35．________是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。
36．班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和________。
37．________班會(huì)的形式包括：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。
38．主題班會(huì)的組織包括________、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。
39．組織主題班會(huì)注意的問(wèn)題包括：主題不能過(guò)雜；要有的放矢；班主任要做好“________”而不是“演員”。
40．規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和________作用。
41．與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動(dòng)是________。
42．學(xué)生參加課外活動(dòng)不具有強(qiáng)制性，而具有________。
43．課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是________。
44．課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的________、愛(ài)好和身心發(fā)展特點(diǎn)。
45．根據(jù)課外活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模可將課外活動(dòng)分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和________三類。
46．________是課外活動(dòng)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。
47．課外小組活動(dòng)主要可分為_(kāi)_______小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。
48．現(xiàn)代社會(huì)，________制將成為學(xué)校任用教師的主要方式。
49．班主任深入了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為_(kāi)_______，它是班主任的常規(guī)工作之一。
50．對(duì)后進(jìn)生的教育，除了關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的________。
51．課外活動(dòng)對(duì)于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用，為此，教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄和________自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)質(zhì)期
52．群眾性課外活動(dòng)包括報(bào)告和講座、各種集會(huì)、比賽、參觀訪問(wèn)、調(diào)查、旅行和社會(huì)公益活動(dòng)等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有________性的活動(dòng)。
53．________與課堂教學(xué)不同的是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并給予指導(dǎo)，但學(xué)生參與活動(dòng)與否并不具有強(qiáng)制性，這體現(xiàn)了課外活動(dòng)_____性的特點(diǎn)
54．現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以________為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，積極性的管理機(jī)制。
55．班級(jí)管理過(guò)程包括________、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反思基本環(huán)節(jié)。
三、簡(jiǎn)答題。
1．簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理的主要模式。
2．班級(jí)管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?
3．簡(jiǎn)述建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的要求。
4．如何建立良好的學(xué)生集體?
5．簡(jiǎn)述班級(jí)組織的社會(huì)化功能。
6．聯(lián)系自己的親身感受，談?wù)劗?dāng)前班級(jí)管理中存在哪些主要問(wèn)題，應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題。
7．簡(jiǎn)述班主任的作用。
8．班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法是什么?
9．小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些?
10．班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?
11．班主任學(xué)期工作計(jì)劃包括哪些部分?除學(xué)期計(jì)劃外，班主任工作計(jì)劃還有哪些形式?
12．簡(jiǎn)述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育要求。
13．教育過(guò)程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作?
14．何謂主題班會(huì)?主題班會(huì)的形式主要有哪些?
15．何謂操行評(píng)定?操行評(píng)定的一般步驟是什么?
16．組織好學(xué)生的課外活動(dòng)對(duì)教師有哪些方面的要求?
17．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。
18．開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求有哪些?
19．某校幾名同學(xué)以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開(kāi)展課外活動(dòng)。活動(dòng)小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說(shuō)不出的興奮。可當(dāng)小組成員去采訪那位主編，來(lái)到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈地說(shuō)：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn)，說(shuō)‘瞎搗亂’。”
問(wèn)題：如果你是他們的班主任，你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢?并說(shuō)明理由。
20．李四是班里的數(shù)學(xué)課代表，是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級(jí)起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會(huì)照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地匯報(bào)給科任老師。但他常常捉弄同學(xué)，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長(zhǎng)面前和師長(zhǎng)背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。請(qǐng)你幫李四的班主任分析分析，出出主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生呢?
四、論述題。
1．論述班集體的基本特征和教育作用。
2．論述班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級(jí)的原則。
3．論述作為一名班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。
4．論述課外活動(dòng)的作用。
5．論述課外活動(dòng)的組織形式。
6．林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集體?
7．張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)常常“笨豬”、“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然張老師沒(méi)少磨嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段，但是班上說(shuō)臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。張老師百思不得其解。
問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，張老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?
8．于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對(duì)她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩?huì)找機(jī)會(huì)指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級(jí)工作外，還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來(lái)當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來(lái)越多，來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱贊也越來(lái)越多。
于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。
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