21. A, B, C, D, E
系統解析：教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。
22. A,B,D,E
系統解析：注重個體認知發展與社會客體的相互作用是認知模式的特征。
23. A,B,C,D,E
系統解析：中學常用的學習方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。
24. A,B,C,E
系統解析：教育者自身內部諸要素之間的矛盾不屬于德育過程的矛盾。
25. A,B,C,D
系統解析：“有教無類”是孔子的主張。
26. A,B,C,D,E
系統解析：此五點均為德育的特性。
27. A,B,C,D,E
系統解析：凡是與教育活動有關的內容都受教育目的的制約。
28. B,C,D
系統解析：赫爾巴特傳統教育的三中心是：教師中心、教材中心和課堂中心。兒童中心是杜威的觀點。
29. B,C,D,E
系統解析：課程政策如何制定與課程設計無關。
30. C,D
系統解析：學校環境文化和設施文化是學校物質文化的兩種形式。
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