42、為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多采用參觀法。（ ）
43、歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（ ）
44、無論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（ ）
45、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（ ）
46、按照評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（ ）
47、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和量。（ ）
48、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。（ ）
49、教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。（ ）
50、班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。（ ）
51、班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。（ ）
52、教師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動(dòng)的發(fā)展和教師職業(yè)道德的進(jìn)步不斷發(fā)展變化。（ ）
53、所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活動(dòng)，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。（ ）
54、學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（ ）
過關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
