41、教學中“拔苗助長”、“陵節而施”違背了個體身心發展的階段性。（ ）
42、按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（ ）
43、學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。( )
44、維果斯基強調教學應適應最近發展區，走在發展的后面。（ ）
45、教師職業道德基本原則是區別于其它類型職業道德的標志。（ ）
46、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進步到13.5年。（ ）
47、對同一個問題若兩個學生都有相同的背景知識和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會以相同的速度解決這一問題。（ ）
48、受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟制度。（ ）
49、專家解決問題時由于善于應用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（ ）
50、學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（ ）
51、德育是實現教育目的的條件和保證。（ ）
52、把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。（ ）
53、我國制定教育政策的權力機關有黨的機關、國家權力機關、國家行政機關、國家教育部。（ ）
54、學生自己組織起來，自我評價、自我認識、自我控制的一種管理方法是自我監控法。（ ）
2014年河南教師資格教育理論考試全真模擬試卷四(初級中學)
導讀:
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