第四章 教育目的
1．培養勞動者是(A)
A．社會主義教育目的的總要求
B．對人才培養規格的具體要求
C．我國教育目的的根本特點
D．學校的教育質量標準
2．馬克思認為實現人的全面發展的唯一方法是(C)
A．學校教育與社會教育相結合
B．德、智、體全面發展
C．教育與生產勞動相結合
D．堅持教育的正確方向
3．培養學生審美(A)能力是美育過程的起點。
A．感知
B．理解
C．判斷
D．刨造
4．體育是以(C)為目標的教育活動。
A．提升教育對象智慧
B．健全品德素養
C．發展體能，鍛煉體魄
D．追求人生情趣和理想境界
5．“美育”一詞最早是(C)在《美學書簡》中提出的。
A．培根
B．康德
C．席勒
D．盧梭
6．確定教育目的必須依據社會發展的客觀需要和(B)
A．人才培養的規格
B．受教育者身心發展的客觀規律
C．人的精神因素
D．階級意惠
7．教育目的的性質和方向是由(C)決定的。
A．科技發展
B．社會生產力
C．政治經濟制度
D．受教育肴身心發展的客觀規律
8．馬克思主義認為．造就全面發展的人的根本途徑是(D)
A．既從事體力勞動．也從事智力勞動
B．從事智力勞動或從事體力勞動
C．接受工人、農民再教育
D．實行教育與生產勞動相結合
9．當代中國教育的導向思想是(B)
A．應試教育
B．素質教育
C．特長教育
D．繼續教育
10．人的實踐活動與動物本能活動的根本區別是(B)
A．活動性
B．目的性
C．實踐性
D．預期性
11．人的身心發展是在(D)過程中實現的。
A．學習過程
B．教學過程
C．社會實踐
D．人的實踐
12．20世紀60年代(A)提出了終身教育的理論。
A．保羅•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富爾
D．杜威
13．(B)是促進學生全面發展的重要輔助途徑。
A．素質教育
B．課外、校外教育活動
C．社會教育
D．家庭教育
14．堅持社會主義方向是我國教育目的的性質，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育(C)
A．性質
B．動力
C．目的
D．內容
15．(D)提出的人力資本理論。說明了教育是經濟增長的重要促進因素。
A．保羅•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富爾
D．舒爾茨
16．1999年6月．中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進紊質教育的決定》指出．索質教育要以培養學生的(C)為重點。
A．思維發展能力
B．自學能力
C．創新精神和實踐能力
D．全面發展能力
17．確定教育目的的客觀依據是(D)
A．哲學觀念
B．人性假設
C．理想人格
D．生產力和科技發展水平
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