A．演示法
B．實驗法
C．實習作業法
D．練習法
17．主張教學的主導任務在于傳授有用知識，至于學生的智力則無需特別訓練的教學理論是( )。
A．傳統教育理論
B．現代教育理論
C．形式教育理論
D．實質教育論
18．在教學任務中處于基礎地位的是( )。
A．發展學生的智力
B．培養學生的能力
C．傳授基礎知識和基本技能
D．形成學生科學世界觀和道德品質
19．著眼于當今教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育是( )。
A．高等教育
B．素質教育
C．職業教育
D．特殊教育
20．學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金，就構成了( )。
A．道德信念
B．道德情操
C．道德品質
D．道德行為
21．萌芽于16世紀、興起于17世紀，經夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組織形式是( )。
A．特朗普制
B．分組教學制
C．班級授課制
D．道爾頓制
22．在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是( )。
A．教育者
B．受教育者
C．教育措施
D．教育內容
23．學校生活中最為重要的組成部分是( )。
A．師生的交互作用
B．學生個人的身心特征
C．同伴群體的影響
D．社區的影響
24．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是( )。
A．《關于教師地位的建議》
B．《國際標準職業分類》
C．《教師資格條例》
D．《中華人民共和國教師法》
25．教育學的研究對象是( )。
A．教育問題
B．教育事實
C．教育現象
D．教育規律
26．埃及設置最多的學校是( )。
A．宮廷學校
B．政府學校
C．寺院學校
D．文士學校
27．“循序漸進”原則是( )提出的。
A．孔子
B．朱熹
C．陶行知
D．孟子
28．辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與( )在個體活動中相互作用的結果。
A．父母期望
B．社會文化
C．外部環境
D．遺傳條件
29．從法治角度講，學生是( )的社會個體。
A．特殊
B．獨立
C．“邊際”
D．從屬
30．社會本位教育目的論的代表人物是( )。
A．涂爾干
B．盧梭
C．贊可夫
D．福祿倍爾
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