2015年10月四川教師資格《教育學A》終極考題預測及答案六

來源：233網校 2015年7月9日

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一、單項選擇題
1．C(P6)
2．D(P39)
3．A(P39)
4．D(P108)
5．D(P111-112)
6．D(P145)
7．B(P153)
8．D(P177-178)
9．A(P244)
10．A(P221)
11．D(P223)
12．D(P277)
13．A(P282)
14．D(P311)
15．B(P229)
16．A(P320)
17．B(P320-321)
18．B(P364)
19．A(P373)
20．B(P356)
1．[解析]情境與原理的結合，可以把師范生的情感活動與認知活動結合起來，在教育的境界中，以“物”激“情”，以“情”發“辭”，以“辭”促“思”，以便更快地實現師范生精神培養和職業適應過程的專業指導。
2．[解析]兒童的心理發展順序是：先發展形象思維。后發展抽象邏輯思維；先發展機械記憶，后發展意義記憶；先有高興、恐懼等一般情感，然后才會有理智感、道德感等。
6．[解析]在日常生活中，我們對一個人的性格總是以“品質優良”或“品質惡劣”來評價的。性格評價的標準是該社會的道德標準。
7．[解析]師生之間的心理交往和關系貫穿于教育全過程，滲透于一切師生關系之中，心理關系包括認知方面和情感方面兩個內容。
8．[解析]課堂中的氣氛是由人際環境和物質環境的交互作用而形成的一種狀態。
9．[解析]教材編寫的基本原則包括：(1)在內容上要做到科學性、思想性、效用性的統一；(2)在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一；(3)教科書的編排形式要有利于學生的學習。
11．[解析]活動課程是相對于系統的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。它認為課程應是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學習，獲得經驗，培養興趣，解決同題，鍛煉能力。
12．[解析]歷代許多教育家都很重視掌握知識的鞏固問題，如孔子要求“學而時習之”，“溫故而知新”。故D項符合題意。
13．[解析]為完成教學任務通常會采用一些教學方法。談話法就是教學方法中的一種。談話法，亦稱“回答法”、“提問法”，是師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。
14．[解析]根據教學的任務，課可以分為新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項是根據所使用的主要教學方法作的分類。
16．[解析]知識的學習包括學習知識時的感知和理解等。因此，“對基本概念的感知、理解”屬于知識學習。
17．[解析]從學生在教學系統中對一類事物的實際認識過程出發，可以將學生知識學習的過程分為選擇、領會、保持、應用四個階段。選擇階段是知識學習的第一個階段，也是知識學習的定向階段。
19．[解析]教師使用口語對學生進行教育，是教育活動中的重要項目，說服又是其中最常見的一種方法。說服是使對方放棄原來的觀點和認識，接受教師的意見。
20．[解析]道德品質的形成順序一般是從知(即道德認識)開始，沿著知、情、意、行的內在發展順序進行的。