1．A解析：題干是對實驗法的定義。
2．D解析：略。
3．B解析：布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。
4．B解析：成就動機理論的主要代表人物，阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。
5．C解析：賈德提出了經驗類化理論。
6．A解析：并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。
7．D解析：技能的學習要以程序性知識的掌握為前提。
8．A解析：中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。
9．A解析：鳥是原型，對飛機的發明起到了啟發作用。
10．B解析：態度的核心成分是情感成分。
11．D解析：強迫行為的定義。
12．C解析：領會是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。
13．A解析：教師促成的紀律有結構的創設和體貼，B、C、D屬體貼，規定限制是結構創設。
14．B解析：診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。
15．A解析：教師角色態度報考發展的關鍵因素是學生的表現、要求和反饋。
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