1．11～12歲到14～15歲這個年齡階段，按心理學家的劃分是______期。
2．智力是個體先天稟賦和______相互作用的結果。
3．所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列______。
4．根據埃里克森人格發展階段理論，0～1．5歲的發展任務是培養______。
5．具體運算階段的兒童認知結構中已經具有______，思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理。
6．感知運動階段的兒童的認知發展主要是感覺和______的分化。
7．形式運算階段的兒童不僅能夠運用經驗-歸納的方式進行邏輯推理，而且能夠運用______推理的方式來解決問題。
8．人格發展階段理論認為，與主動感相對應的是______。
9．在認知風格中，與“場獨立”相對的認知風格是______。
10．自我體驗是指個體對自己的______，如自尊、自愛、自豪、自卑以及自暴自棄等。
11．具體運算階段的標志是兒童已經獲得了______觀念。
12．形式運算階段的兒童不僅具備了______的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維。
13．______是指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
14．區別沖動與沉思認知方式的標準是反應時間與______。
15．學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的______差異。
16．學習準備是一個報考的發展過程，包括______兩個緯度。
17，心理自我開始形成和發展的時期為______。
18．形式運算階段的兒童的思維是以______形式進行的。
19．個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我、再到______的過程。
20．與同輩群體的交往使兒童能夠進行______和交流的探索，并發展人際敏感性。
21．生理自我是自我意識最原始的狀態，生理自我在______左右基本成熟。
22．自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，其心理成分包括：認知成分、______成分和意志成分。
23．埃里克森提出了______，指個體須知自己的動機、能力、信仰、活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
24．自我意識包括自我認識、______、自我監控三種主要成分。
25．學生的認知差異主要包括認知方式差異和______。
26．______是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心。
27．美國______等人提倡程序教學：依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序漸進的個別學習。
28．埃里克森認為2～3歲的發展任務是培養______。
29．據人格發展階段理論看，小學生心理發展的任務是培養______。
30．人格指決定個體的______和內隱行為，并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。
31．______是學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。
32．根據皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉、能夠進行邏輯推理的最早心理發展階段為______階段。
33．皮亞杰認為，守恒是______階段兒童具備的能力。
34．兒童自我意識包括自我認識、自我體驗和______三個方面。
35．______是智慧的最高表現，因而從邏輯學中引進一概念作為劃分智慧發展階段的依據。
36．自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、______、自我追求等。
37．______是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
38．我國心理學家通常將個體的心理發展分為8個階段：乳兒期(0～1歲)；嬰兒期(1～3歲)；幼兒期(3～7歲)；童年期(6～12歲)；少年期(11～15歲)；青年期______；成年期(25～65歲)；老年期(65歲以后)。
39．學生心理的發展有四個基本特征：______、定向性與順序性、不平衡性、差異性。
40．感知運動階段兒童的認知發展主要是______。
41．前運算階段的兒童的各種感知運動圖式開始內化為______，他們認為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維；思維不具有可逆性。
42．具體運算階段的兒童認知結構中已經具有抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行______。
43．鮑姆寧將父母的教養行為分成專制型、放縱型和______三種教養模式。
44．學校教育在學生社會化的作用主要是通過______來實現的。
45．沖動與沉思的標準是______。
46．世界上最早的智力量表是______。
47．智力測驗中的一個重要概念是智商，其公式為______
48．1936年，美國的編制了另一套智力量表，包括學齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
49．是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心。
50．性格的個別差異表現在性格特征差異和______兩個方面。
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