三、是非判斷題
1．×【解析】教師作為教學的要素主要涉及敬業精神、專業知識、專業技能以及教學風格等，這是教師心理研究的主要內容。
2．√【解析】略。
3．×【解析】在皮亞杰看來，學習從屬于發展，從屬于主體的一般認知水平。
4．×【解析】用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，其中第一步創擬確立模型是關鍵。
5．√【解析】略。
6．√【解析】略。
7．×【解析】學習期待是靜態的，誘因是報考的，它將靜態的期待轉換成為目標。所以，學習期待就其作用來說是學習的誘因。
8．√【解析】略。
9．×【解析】形式訓練說是l8世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。
10．×【解析】問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯想、比較、推論等。僅僅是簡單的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。
11．√【解析】略。
12．×【解析】檢驗假設是通過一定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。
13．×【解析】心理學家認為，教師要充當傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸種角色，而并非單單是充當知識傳授者。
14．√【解析】略。
15．√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1．AB
2．ABCD
(二)1．B
2．ACD
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