A．概念學習
B．命題學習
C．符號學習
D．并列結合學習
17．現代認知結構遷移理論的提出者是()。
A．布魯納
B．維納
C．加涅
D．奧蘇伯爾
18．以下內容中不能發生遷移的是()。
A．性格
B．氣質
C．能力
D．情感和態度
19．心智活動的執行具有()。
A．外顯性
B．展開性
C．內隱性
D．客觀性
20．安德森的心智技能形成三階段論的第二階段是()。
A．認知階段
B．聯結階段
C．整合階段
D．自動化階段
21．言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的()。
A．記憶表象
B．思維表象
C．動作表象
D．定向映象
22．下列屬于元認知監視策略的是()。
A．設置學習目標
B．瀏覽閱讀材料
C．閱讀時對注意加以跟蹤
D．分析如何完成學習任務
23．“磚能做什么”屬于()發散思維。
A．用途擴散，
B．結構擴散
C．方法擴散
D．形態擴散
24．由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制是()。
A．功能因素
B．定勢
C．原型啟發
D．負遷移
25．通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的()。
A．近因效應
B．社會刻板印象
C．暈輪效應
D．首因效應
26．對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種()行為改變法。
A．代幣獎勵法
B．行為塑造法
C．系統脫敏法
D．肯定性訓練．
27．掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他()才能達到對教學內容的掌握程度。
A．學習積極性
B．學習自覺性
C．要花多少時間
D．智力水平
28．()是使教學有條不紊地進行的重要條件。
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教材
D．課程表
29．我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于()年出版。
A．1903
B．1913
C．1924
D．1930
30．以下說法中，錯誤的是()。
A．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性
B．專家型教師有完善的維持學生注意的方法
C．專家型教師往往較注意課堂的細節
D．專家型教師有豐富的教學策略
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