2．分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。 ( )
3．我國學校的主體是綜合學校。 ( )
4．依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。 ( )
5．班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。 ( )
6．秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯系更加制度化。 ( )
7．宋代以后，八股文被規定為考科舉的固定格式。 ( )
8．教育教學中只強調統一要求就行了。 ( )
9．因為學生違反課堂紀律，教師可以將學生趕出課堂，不讓其上課。 ( )
10．教學中教材是富有思想性的，學生學了思想自然會提高。 ( )
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