A．德育內容上
B．德育規律上
C．德育原則上
D．德育方法上
2．我國最早的一部教育專著是( )。
A．《論語》
B．《學記》
C．《禮記》
D．《論演說家的教育》
3．文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是( )。
A．行為主義
B．科學主義
C．經驗主義
D．人文主義
4．為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是( )。
A．科學知識
B．信息技術
C．文化發展
D．政治體制
5．一個人的基本素養主要包括( )。
A．身體、精神
B．道德、學識
C．德、智、體
D．知、情、意
6．“寬著期限，緊著課程”是( )的語言。
A．孔子
B．韓愈
C．朱熹
D．王夫子
7．( )是學校進行全面發展教育和素質教育的基本途徑。
A．課外活動
B．教學活動
C．實踐活動
D．團隊活動
8．教師備課和上課的主要依據是( )。
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教科書
D．教學參考書
9．學生的思想品德是在( )中形成和表現出來的。
A．上課
B．讀書和作業
C．活動和交往
D．談話和討論
10．進入20世紀以后，義務教育普遍向( )教育延伸。
A．初等
B．中等
C．高等
D．成人
11．決定教育的領導權的是( )。
A．生產力
B．政治經濟制度
C．文化
D．科學技術
12．中國古代“外鑠論”的代表人物是( )。
A．孔子
B．荀子
C．孟子
D．老子
13．學生具有發展的可能性與( )。
A．現實性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
14．學校教育的基礎是( )。
A．學生
B．班級
C．知識
D．課程
15．教育與教學的關系是( )。
A．部分與整體
B．后者包括前者
C．整體與部分
D．前者包括后者
16．( )是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。
A．備課
B．上課
C．課外輔導
D．作業的檢查與批改
17．德育工作的出發點是( )。
A．德育意義
B．德育內容
C．德育目標
D．德育任務
18．對教育結構的變化具有制約作用的是( )。
A．專業結構
B．學科結構
C．科技結構
D．生產力水平
19．“拔苗助長”、“陵節而施”違背了個體身心發展的( )。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補性
20．素質教育是以培養( )為重點的教育。
A．聰明的頭腦
B．健康的體魄
C．高尚的道德
D．創新精神
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