2．教學與智育是兩個相互關聯又有區別的概念。 ( )
3．課程作為構成教學活動的基本要素，對保證學校教育功能的實現無意義。 ( )
4．弗洛伊德把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量。 ( )
5．不同時期的社會德育的內容不同，所以德育不具有歷史性。 ( )
6．基礎型課程是必修的、共同的課程，每個學生都必須學習。 ( )
7．遺傳為個體的發展提供了物質前提，所以它可以決定個體的發展。 ( )
8．蘇格拉底的教育思想凝結于他的《理想國》中。 ( )
9．教學過程的內部發展動力是教師提出的教學任務同學生的需要、實際水平之間的矛盾。 ( )
10．循序漸進要求教學要面面俱到。 ( )
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