2．BC【解析】ADE三項與題意不符，可排除。
3．ACE【解析】講授法的基本方式是講述、講解、講演。
4．ABCE【解析】測驗和考試雖是為教學服務，用于檢查教學的效果，但也不應經常進行，否則會把學校變成“考試地獄”。
5．ACE【解析】BD兩項是說服法的要求。
6．ACE【解析】BD兩項與培養班干部無關。
7．BCD【解析】墨家認為，親知、聞知、說知是獲得知識的三種途徑。
8．ABDE【解析】見大綱學生文化的特征。
9．ABCE【解析】市場導向與題意不符，排除。
10．ABC【解析】19世紀下半期逐漸興起的國家主義、民族主義和社會主義的思潮，促進了社會本位教育目的論的形成。
11．AC【解析】教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發展方向和發展結果。
12．BD【解析】教育狀況和教育特征是教育發展過程中表現出來的一些具體特點，可以歸入現象和問題之中。教育規律是教育學所要揭示的，不是教育學的研究對象。
13．ABDE【解析】C項與題意不符。
14．ABCDE【解析】凡是教育能夠實現的使人發展的方面都有助于人類地位的提升。
15．ABCDE【解析】凡是與教育活動有關的內容，都要受教育目的的制約。
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