2012年山東省《中學教育心理學》全真模擬試題及答案(9)
一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（ ），對當時的心理學發展成果進行了總結，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
A．《大教學論》
B．《人是教育的對象》
c．《教育心理學》
D．《教育心理大綱》
E．《教育學》
2．學習的主體因素是指（ ）。
A．學生
B．教師
C．教學手段
D．教學環境
E．教學媒體
3．前運算階段的兒童其思維的典型特點是（ ）。
A．自我中心性
B．不可逆性
C．守恒性
D．刻板性
E．抽象性
4．個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（ ）。
A．場依存性
B．場獨立性
C．沖動型
D．沉思型
E．整體型
5．延緩式強化有以下幾種類型（ ）。
A．即時強化
B．定時距式
C．變時距式
D．定比率式
E．變比率式
6．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象指（ ）。
A．消退
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．刺激分化
E．獲得
7．奧蘇貝爾提出，組織學習的原則與策略是（ ）。
A．逐漸分化原則
B．整合協調原則
C．先行組織者策略
D．同化原則
E．練習的原則
8．在重復學習時，要掌握好“度”，這就是適當的超額學習，如果一名學生背誦一篇短文，背了10遍剛好能回憶起來，那么他應該再背（ ）遍。
A．1
B．2
C．3
D．4
E．5
9．所謂的及時復習，應該是指（ ）。
A．在學習結束立刻復習
B．一周之后復習
C．在大面積遺忘開始之前復習
D．當天復習
E．隔一天再復習
10．操作技能與心智技能相比，還具有不同的一些特點（ ）。
A．客觀性
B．外顯性
C．展開性
D．觀念性
E．簡縮性
11．在原型內化階段，對學生言語培養的重點應放在（ ）。
A．考查言語的動作效應上
B．使學生了解動作本身
C．鞏固學生對動作的認知
D．使學生學會利用言語來標志練習
E．對動作的記憶上
12．（ ）是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和 傾向。
A．品德
B．態度
C．意向
D．個性
E．人格
13．認同的出發點就是（ ）。
A．得到他人認可
B．試圖與榜樣一致
C．讓別人接受自己的思想
D．與他人相接近
E．觀點一致
14．態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（ ）。
A．內化了的成分
B．動力性成分
C．非智力成分
D．態度的核心成分
E．內在的成分
15．問題解決有下面幾個基本特點（ ）。
A．目的性
B．認知性
C．序列性
D．確定性
E．模糊性
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