A．羅杰斯
B．桑代克
C．斯金納
D．奧蘇貝爾
12、研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（ ）
A．場(chǎng)獨(dú)立性
B．場(chǎng)依存性
C．沖動(dòng)型
D．反省型
13、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（ ）
A．加涅
B．華生
C．布魯納
D．斯金納
14、智力技能形成的最高階段是（ ）
A．內(nèi)部言語(yǔ)
B．活動(dòng)定向
C．有聲的外部言語(yǔ)
D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)
15、提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（ ）
A．布盧姆
B．布魯納
C．加涅
D．奧蘇貝爾
16、根據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（ ）智能不足兒童。
A．輕度
B．中度
C．重度
D．深度
17、根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于（ ）
A．第一期
B．第二期
C．第三期
D．第四期
18、因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（ ）基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施幫助。
A．一對(duì)一
B．一對(duì)少
C．一對(duì)多
D．少對(duì)多
19、疲勞與學(xué)習(xí)效果成（ ）關(guān)系。
A．正向
B．反向
C．不一定
D．正比
20、刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（ ）
A．桑代克
B．斯金納
C．華生
D．布魯納
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