一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是（　　）
A．桑代克
B．皮亞杰
C．弗洛伊德
D．馬斯洛
2、動(dòng)機(jī)性遺忘的極端表現(xiàn)稱之為（　　）
A．害思性健忘癥
B．連續(xù)性健忘癥
C．間歇性健忘癥
D．感覺(jué)性健忘癥
3、常常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（　　）
A．稟賦優(yōu)異兒童
B．智能不足兒童
C．學(xué)習(xí)困難兒童
D．情緒困擾兒童
4、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)是由下列哪位人物設(shè)計(jì)的（　　）
A．凱勒
B．波思爾思韋特
C．皮亞杰
D．羅杰斯
5、“學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)頭敬禮，學(xué)會(huì)課堂常規(guī)”屬于加涅學(xué)習(xí)分類中的（　　）
A．信號(hào)學(xué)習(xí)
B．刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C．連鎖
D．言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)
6、下列因材施教策略中，不分年級(jí)、不同年齡學(xué)生在同一課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是（　　）
A．能力分班
B．跳級(jí)
C．復(fù)式教學(xué)
D．程序教學(xué)
7、學(xué)與教活動(dòng)的主體是（　　）
A．教師
B．學(xué)生
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
8、對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是
A．學(xué)校教育
B．家庭教育
C．社會(huì)影響
D．個(gè)人傾向
9、進(jìn)一步發(fā)展了條件反射的理論，提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的是（　　）
A．班杜拉
B．桑代克
C．澌金納
D．華生
10、經(jīng)常在一起游玩、娛樂(lè)的學(xué)生小團(tuán)伙屬于（　　）
A．正面型非正式群體
B．消極型非正式群體
C．中間型非正式群體
D．破壞型非正式群體
11、一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（　　）
A．文學(xué)
B．?dāng)?shù)學(xué)
C．物理
D．化學(xué)
12、PSI系統(tǒng)是由下列哪位心理學(xué)家開(kāi)發(fā)的（　　）
A．榮格
B．凱勒
C．馬斯洛
D．柯?tīng)柊馗?BR>13、教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（　　）
A．格式塔效應(yīng)
B．艾賓浩斯效應(yīng)
C．馬斯洛效應(yīng)
D．羅森塔爾效應(yīng)
14、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（　　）
A．分析教學(xué)對(duì)象
B．制定教學(xué)目標(biāo)
C．選用教學(xué)方法
D．掌握教學(xué)內(nèi)容
15、一般而論，教師最重要的能力是（　　）
A．課堂教學(xué)能力
B．組織班集體能力
C．了解或研究學(xué)生的能力
D．和家長(zhǎng)溝通的能力

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