1.題目:高中《舒伯特音樂演奏》片段教學
2.內容:
3. 基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)教學過程中體現師生互動;
(3)試講中要有演奏教學環節。
[試題解析]
一、風格導入
德奧體系是西方音樂非常重要的一支，在作曲技法.上非?？季?，
嚴謹的態度融合浪漫風格，是別樣的藝術表達方式。導入新課，
感受奧地利音樂藝術的魅力。
二、作品新授
1、作者介紹
舒伯特(1797-1828)， 奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。在短短幾十年的創作生涯中，他創作了不同體裁的大量音樂作品。其中包括600多首歌曲、18 部歌劇長9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的創作領域，所以被人們譽為“歌曲之王”。么作品感知播放作品主題片段，提醒學生們在旋律走向和伴奏織體方面感知作品情緒。介紹作品的創作背景:《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術歌曲，歌詞取材于詩人舒巴爾特的一首浪漫詩。作者通過對這種情景的音樂描繪，表達了他對他那個時代和社會中受到欺騙的弱者的同情。
3、深入分析
反復聆聽作品，引導學生思考、討論得出《鱒魚》的整體音樂形象(鮮明、生動，整體氣氛輕松、活躍)，并能夠從譜例所示旋律中發現伴奏織體的奧秘(歌曲開始六小節的前奏，形象地描繪了潺潺流水以及魚在河水里游動的情景?！?center>
”這一節奏型也作為歌曲核心音型貫穿始終)。
4、彈唱教學.
教師演唱主題旋律，學生小聲跟唱;
學生視唱旋律，注意作品情緒情感，
教師演奏譜例所示旋律，重點表現六連音部分的輕盈、明快。學生閉目聆聽，可小聲跟唱，腦海中想象音樂畫面;
學生嘗試視奏旋律，首先練習左右手的配合，保證流暢的基礎上再關注音樂形象和情感;
學生分組練習彈唱，博采眾長。(教師巡視指導)
三、拓展創編
鼓勵學生:根據自己的理解創編伴奏織體，用不同的伴奏形式重現音:樂形象(以分組討論的形式構建音樂思維，并展示闡述創新原因)。回照照
四、鞏固總結
引導學生談談本節課所學內容及收獲。
板書設計:
舒伯特音樂演奏-《鱒魚》
六連音:“輕盈、明快”表現潺潺流水
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