目前西方對社會性建構的研究已經不僅局限于理論方面的探討，而且出現了許多實證性研究。
　　（一）關于學齡兒童的研究近年來對于學齡兒童的研究的新動向是將學校教育作為文化過程，把學校教育看作一個文化系統。認為學校教育作為整體文化影響學生的發展。在學校這個整體的文化環境中，教師與兒童、兒童與兒童間的相互作用對兒童的認知發展具有促進作用。
　　該領域主要有馬圖索夫（Matusov）、科伯（Cobb）等的研究。其中，這種研究又是分兩條線索來進行的。一是學校文化，一是教室文化。
　　在學校文化及教室文化中，學校的整體文化氛圍、教室的環境創設對學生的學習的影響是研究的重要方面。馬圖索夫的研究發現，不同的學校環境影響學生的社會交往水平。學校要給學生提供充分的活動和交往的環境，發揮學生的學習自主性。羅斯（Roth）研究了教室文化對學生解決問題能力的影響研究發現，教室中的資源、實際操作的工具、以及智力實踐活動等對兒童的經驗有明顯影響，而這些經驗又直接影響兒童解決實際問題的能力。
　　教師是學校文化的重要因素之一，學校的整體文化環境通過教師而起作用。因此，都是在學生的學習活動中占有重要地位。科伯等人對教師的關鍵性作用研究表明，教師可以通過教學把教室變成兒童互相證實自己觀點的場所。包括建立規范，如堅持個人解決問題的觀點，向同伴解釋個人的解決方法，聽取同伴的解釋或感受同伴想達到一致的意圖及解決的過程。希格曼（Daigre，Iris Sigman）研究了教師對自主性價值的認識、教師的控制點、教師的自我效能感和教師在教室中的談話、教學方式之間的關系。結果發現，內部控制點、高效能感的教師有一種獨立的教學模式，在這種模式中，他們較少評價學生，提出更多的開放式、更高思維層次的問題，少提問已有確定答案的問題，注重以對話的形式激發學生的思維。而外部控制點的、低效能感的教師，由于他們對自主性價值認識不足，強調背誦講授的教學方式，導致學生背誦式的參與。
　　目前的研究都普遍證實了維果茨基的社會性建構思想，也提醒學校教育工作者，一方面，要創造民主、鼓勵兒童活動、交往的學校文化氛圍、精心設計教室的環境，給學生提供可以用來進行智力活動的時間、空間和材料，以促進學生智力的發展；另一方面，應有目的地幫助學生學習同伴討論的技能，以真正使同伴交往成為促進兒童認知發展的有效途徑。
　　（二）關于學前兒童的研究關于學前兒童的研究主要集中于游戲、言語的社會性起源、內化理論等方面。其中，關于學前兒童游戲的研究是研究的重點問題，研究證明在學前兒童認知發展中，游戲中兒童與兒童、兒童與成人間的相互作用對兒童心理發展具有重要作用。
　　游戲是維果茨基非常重視的一個領域，是學前兒童社會相互作用的最重要形式。維果茨基強調游戲、認知和情緒發展的關系，認為游戲是發展過程的基礎，原因在于游戲屬于一種最近發展區內的活動。維果茨基認為，在學前年齡，兒童的游戲是發展的最重要源泉。維果茨基指出："在游戲中，一個孩子的行為總是超越于他的實際年齡、他的日常行為；在游戲中，他比他本身的實際水平要高出一點（維呆茨基）。在兒童的游戲中，兒童的言語、符號活動作為中介可以促進兒童認知水平的提高。奧爾斯（B. van Oers）的研究發現，4--7歲兒童的可以通過游戲活動，學習解決問題的方法，促進其心理水平的發展。
　　父母或教師的行為對兒童游戲行為有明顯影響，這也是研究的重要方面。考克斯等（Cox，MaryL）關于2歲兒童的象征游戲（symbolic play）與母親的相互作用之間的關系的研究發現，母親或照看者與兒童之間的相互作用游戲對兒童的發展的作用與記憶或教學一樣重要。斯蒂菲（Steffey，M.Stephanie 1992）研究結果表明，充分發展的角色游戲與社會性、認知及社會認知能力的發展關系是明顯的。凱爾納（Kelner，Lisa研究了教師行為對兒童游戲的影響，結果證明教師參與兒童的游戲與社會相互作用和兒童對角色的認知活動正相關。目前關于游戲對兒童認知發展的作用的研究，在理論上證明了維果茨基及蘇聯發展心理學將游戲作為學前兒童主動活動的思想，同時，進一步證明了父母和教師在兒童游戲中的重要作用，提醒教師和家長改變傳統的讓孩子自己玩的觀念，主動參與兒童的游戲，并在適當的時機，以適當的形式對幼兒的游戲給予恰當的指導。這一點對學前教育實際具有重要指導意義。
　　總之，維果茨基對于社會文化環境及其兒童與成人、兒童與兒童之間相互交往的重要性的思想改變了西方的傳統觀念，也引起了西方學者的極大興趣。目前西方對維果茨基理論進行的實證研究表明，維果茨基關于兒童心理起源于社會交往的理論是非常正確的，學校、教室、幼兒園作為影響兒童心理發展的重要環境應該受到充分的重視，而教師或其他成人對兒童的指導作用更不容忽視，同時，應該給兒童提供兒童間相互交往的環境并讓他們學會交往的方法。學校、教室、教師、同伴這些社會文化因素的形式、水平直接影響兒童心理的發展。
　　維果茨基為我們留下了豐富的思想遺產，目前西方對維果茨基的研究又為維果茨基理論提供了實證依據，密切了維果茨基理論與教育實際的聯系，使維果茨基的理論更具有實際應用價值。我們相信，隨著對維果茨基研究的深入，維果茨基理論在教育實際中的作用會越來越明顯。