幼兒思維的發展考點鞏固：
(1) 幼兒思維的發展
1. 幼兒思維的特點：間接性、概括性
2. 幼兒思維的發展階段
(1) 直覺行動思維(0-2 歲)：1～2 歲幼兒的思維主要是直覺行動思維。
直覺行動思維是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維。直覺行動思維是在直接感知中進行的，并且依賴于一定情境;是在實際中進行的，離不開幼兒的自身行動。這類思維的典型方式是嘗試錯誤，主觀上沒有預定目的和行動計劃。
(2) 具體形象思維(2-6、7 歲)：2 至 6、7 歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。具體形象思維是用事物的形象以及事物形象之間關系解決問題的思維。這一階段的幼兒雖然擺脫了對動作同步性的依賴，但仍受到具體事物的形象和動作的影響。
(3) 抽象邏輯思維(6-8 歲)：抽象思維是指利用抽象的概念或詞，根據事物本身的邏輯關系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒 6～8 歲，幼兒開始出現抽象思維的萌芽。幼兒開始獲得逆向思維，并且思維開始能夠去自我中心化; 開始能夠同時將注意集中于某一物體的幾個屬性，并開始認識到這些屬性之間的關系;幼兒開始使用邏輯原則。
3. 幼兒思維發展的特點
思維的直觀行動性的發展，思維的具體形象性，思維的抽象邏輯開始萌芽。
4.促進幼兒思維發展的策略
(1) 引導兒童在日常生活中進行觀察和探索，為幼兒創設直接感知和動手操作
的機會。思維是在感知覺的基礎上產生和發展起來的，因此，充分調動兒童的各種感官，引導他們主動、積極地觀察和認識周圍的世界，是養成積極思維習慣的有效手段。
(2) 創設問題情境，促進幼兒思維發展。
(3) 通過活動訓練幼兒的思維能力。訓練幼兒的思維能力包括概括能力訓練 、分類能力訓練和推理能力訓練三個方面。
試題鞏固
1.(2016年下)青青的媽媽說：“那小孩嘴真甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要是反映青青( )。
A.思維的片面性
B.思維的擬人性
C.思維的生動性
D.思維的表面性
2.(2017年上)桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是( )。
A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數
B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數“4，5，6，7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊
D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊
微信掃碼下面二維碼進入教師資格微信學習群。
備考推薦：幼兒教師資格證綜合素質考試重點匯總
熱點推薦：教師資格證試題庫
零基礎如何備考？233網校零基礎取證班購課即送教材，5大基礎班級教學，給您備考指路，免費試聽>>
