模塊四 環境創設重點考點鞏固
考點一、幼兒園環境創設的原則與意義
1. 幼兒園環境創設的一般原則
(1) 環境與在目標的一致性原則。環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
(2) 發展適宜性原則。發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧的發展。
(3) 幼兒參與性原則。幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒和教師共同合作、共同參與的過程。
(4) 開放性原則。開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。
(5) 安全性原則。保護幼兒的安全健康是幼兒園的基本責任，也是貫徹“ 保教并重”原則的重要措施。
(6) 經濟性原則。經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，因地制宜辦園。
2. 幼兒園環境創設的意義
(1) 有利于幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的教育，符合幼兒的年齡特點;
(2) 有助于提高幼兒審美情趣;
(3) 讓幼兒參與和利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情;
感體驗和知識的啟迪，有利于幼兒提高認知能力;
(4) 讓幼兒感覺到環境的溫馨、舒適，有利于幼兒良好行為習慣和愛護環境的意識形成;
(5) 利用環境有利于發揮教育的功能。
考點二、幼兒園物質環境創設的原則
(1)安全性原則;(2)適宜性原則;
(3)豐富性原則;(4)平衡性原則;
(5)效用性原則;(6)動態性原則;
(7)主體性原則;(8)啟發性原則;
(9)挑戰性原則;(10)開放性原則。
考點三、幼兒園心理環境創設
1.心理環境創設原則
(1)科學性;(2)發展性;(3)參與性;(4)開放性;(5)接納性。
2.幼兒園心理環境創設的意義
(1) 有利于幼兒適應幼兒園生活;
(2) 有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活;
(3) 有利于幼兒園員工的成長與發展。
3.幼兒園心理環境創設的要點
(1) 創設優美、整潔的物理環境;
(2) 創設幼兒園成人之間和諧的精神環境;
(3) 建立安全、溫暖互相信任的師幼關系;
(4) 建立幼兒間良好的同伴關系。
考點四、幼兒園與家庭的合作
1.家園合作的方法
(1) 換位思考，尊重家長;
(2) 客觀評價，取得信任;
(3) 講究方法，藝術溝通。
2.家園合作的基本原則
(1) 與家長溝通的原則：①尊重家長;②要求適度;③雙向反饋。
(2) 與家長溝通的方式方法：①電話聯系;②家訪工作。
考題練習：
1.“托馬斯的餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點心，用彩色顏料制作不同材料的飲料，這體現了區角活動材料投放的( )原則。
A.自然性
B.情感性
C.層次性
D.探索性
2.幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面，和諧的發展，這體現了幼兒園環境創設的( )原則。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.幼兒參與性
D.開放性
3.關于學前階段與小學階段的不同教育特點，下列表述錯誤的是( )。
A.學前階段以幼兒動手操作的多種活動為主要教學形式，小學階段以上課為主
B.學前階段的生活節奏較寬松，生活管理不帶強制性;小學階段的生活節奏較緊張，紀律和行為規范帶有強制性
C.學前階段教師與幼兒個別接觸機會較少，涉及面較窄;小學階段師生接觸機會多，時間長
D.學前階段教師的環境布置生動活潑，幼兒可自由選擇游戲及進行同伴交往;小學階段教師的環境布置相對嚴肅，學生自由選擇活動的余地較少
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