14、閱讀下面材料，回答問題。
區域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由地選擇了區域中安靜的游戲，我發現閱讀角一個人也沒有。于是，我暗示到：“閱讀角誰愿意去啊?”可是沒有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰愿意去當小小朗誦員啊?”這時，常源舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續地響應要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認真地閱讀，可是一會兒就結束了，于是我走到他們邊上熱情地問：“常源，你來朗誦一個吧，讓我欣賞一下。”“哦，朗誦得真棒，大家也來試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來。可是在區域活動進行到一半的時候，我發現閱讀角的聲音停了，再跑過去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”，看到我來又趕緊拿起書讀了起來，嘴里卻不停地說一點都不好玩。
問題：請根據孩子們的反應，對這位教師的游戲區設置是否合理進行分析，并提出你的想法。
15、閱讀下面材料。回答問題。
人們越來越關注幼兒的早教問題，甚至有很多父母在早教機構的鼓動下宣稱孩子成不成才．就在小孩學齡前的那幾年。其中。幼兒學外語成為家長們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選．書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有的英語早教機構的一套幼兒英語教材就要收5000多元．有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語的作用究竟有多大?幼兒英語應該怎樣學?
問題：根據這些現象，談談幼兒園教育的幾大原則。
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