五、案例分析題
1．【答案要點】
①小王的做法是錯誤的。
②小王違背了廉潔從教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。
③小王違背了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。
2．【答案要點】
①他們的觀點都是錯誤的。
②1000元獎金為學(xué)生王某參賽所得，應(yīng)歸王某支配。
③學(xué)校無權(quán)支配這筆獎金。
④韓老師是王某的指導(dǎo)老師，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR>六、論述題
1．【答案要點】
兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動體。其中，知是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎(chǔ)，就人的發(fā)展而言，其認知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水平。所以德育過程常常從提高學(xué)生的認知水平開始，有計劃地傳授給學(xué)生以基本的政治觀點、思想態(tài)度和道德理論與規(guī)范。逐步提高他們識別是非、善惡、美丑、公私、榮辱的能力，形成正確的世界觀，人生觀。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗進行這些認識活動所獲得的愉快和滿足，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習(xí)慣的價值和需要，進而發(fā)展起深厚的情感。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的堅強意志。使他們有頑強的毅力。行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。在小學(xué)德育過程中要特別注重對學(xué)生行為的培養(yǎng)，要求學(xué)生言行一致，嚴：格遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習(xí)慣與作風(fēng)。知、情、意、行四者相互聯(lián)系。相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。
2．【答案要點】
問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。教師要提高學(xué)生的問題解決能力可以從以下幾個方面著手：
(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識。②提供多種變式，促進知識的概括。③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。
(2)教授解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，進行顯性教學(xué)。
(3)提供多種練習(xí)的機會。
(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓
勵自我評價與反思。
3．【答案要點】
(1)“四個學(xué)會”這種經(jīng)營理念是為適應(yīng)21世紀社會政治經(jīng)濟科技的發(fā)展所提出的，它是
學(xué)習(xí)社會的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。教師在教書育人工作中應(yīng)當(dāng)始終遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀學(xué)習(xí)社會的主人。
(2)學(xué)會求知就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
(3)學(xué)會做事就是“學(xué)會適應(yīng)社會的綜合能力”。教師應(yīng)從教會某種職業(yè)的實際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會的綜合能力。
(4)學(xué)會共處就是要學(xué)會共同生活，學(xué)會與他人合作。這是建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機會，使學(xué)生學(xué)會共處的能力。
(5)學(xué)會做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標，是我們追求的教育目標和終身學(xué)習(xí)的最終目標。
(6)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人是相互聯(lián)系、栩互滲透，不可分割的整體，是新時期教書育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。