23、開學不久，陳老師發現王平同學有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，王平高興極了，臉上露出了微笑。
分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法。
24、語文教師將評過的試卷發下來后，學生們開始議論各自的成績。小梅考得很糟，她認為自己不是寫作文的料，總是不能寫出老師所要求的東西。小康也沒有考好，但他知道自己這段時間沒有好好用功，已經預料到自己的不好。他想多花點時間，爭取下次不再出現這樣的情況。小芳一看到自己只得了B，很吃驚。他認為是老師沒有好好讀他的作文。小齊只得了c，但是他并不覺得倒霉，因為他從來就沒有好好學習這門課，能及格他已經很高興了。
(1)請根據歸因理論分析案例中四名學生對考試成敗進行歸因的特點。
(2)如何利用歸因理論改變案例中消極歸因學生的傾向，激發他們的學習動機?
同類試題推薦：
10天掌握90%考點>>倒計時"教師資格統考"精準輔導，點睛課程
