1、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為（ ）。
A．常規管理
B．民主管理
C．目標管理
D．平行管理
2、（ ）是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。
A．教學內容
B．教學原則
C．教學方法
D．教學組織形式
3、在良好的環境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反道路；在惡劣的環境中，有的人卻出污泥而不染。這種現象說明（ ）。
A．人的發展不受環境的影響
B．人們接受環境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程
C．好的環境不利于人的發展，壞的環境更對人的發展有利
D．人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定
4、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?（ ）
A．學生的家庭類型
B．學生在家庭中的地位
C．學生干部情況
D．課外與校外活動情況
5、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．差異性
6、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程理念是（ ）。
A．關注學生對知識的收獲
B．關注學生的情感生活和情感體驗
C．關注學生的健康成長
D．關注學生的道德生活和人格養成
7、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（ ）。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．干擾抑制
D．雙重抑制
8、我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（ ）。
A．動機功能
B．調控功能
C．健康功能
D．信號功能
9、學校的中心工作是（ ）。
A．教學工作
B．公共關系
C．行政工作
D．總務工作
10、下列哪種學習策略屬于元認知策略?（ ）
A．設置目標
B．列提綱
C．尋求同學幫助
D．做筆記
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