30、某中學的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經常感到分身乏術，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的“特權”呢?于是決定試一試。經過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學作了一次長談，說明了自己的設想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學當班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師”主持。
問題：
請運用所學過的有關班主任工作的知識，對于老師的這一做法作出理論分析。
31、有研究表明，我國有5%到10%的互聯網使用者存在網絡成癮癥傾向，青少年學生中患網絡成癮癥的人約為3.5%～7%，他們上網的大部分時間是用于游戲或與網友聊天，其次是影視音樂等娛樂。有研究表明，網絡成癮者每周使用網絡平均38.5小時(而非成癮者僅為4.9小時)；83%的網絡成癮者是開始使用網絡一年內出現癥狀的；網絡成癮者中78%是使用聊天室、網絡游戲和新聞組這類偏重雙向溝通的功能，而非成癮者上網多數出于工作或學習的需要，是將網絡視為工具。網絡成癮與吸毒一樣，給他們的生活帶來了消極的影響，例如，網絡成癮者普遍認為使用網絡對他們的學業、人際關系、經濟狀況和職業造成中等或嚴重影響。他們還可能出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為，而且，還會帶來一系列生理變化，發展為身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安等，甚至會引發心血冠疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導。
問題：
(1)請你結合所學的有關知識分析，談談什么是網絡成癮?
(2)請分析家庭、學校和宏觀的社會環境會對青少年的網絡成癮起到怎樣的影響?
(3)你認為應該如何對青少年學生進行引導，才能避免這種常見的問題?
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