30、課堂提問有兩種方式：一是先叫學生站起來，然后提出問題；二是先提出問題，然后再叫學生回答。上述兩種提問方式哪種好?為什么?請用心理學有關思維的理論加以分析。
31、一位專家到一所中學考查學生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向學生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學生能夠回答。這時，教師對專家說：“我確信他們是知道的。”于是教師向學生問道：“地球的內核是什么樣的狀態?”“地球內核是火熱的熔巖!”同學們齊聲回答。
為什么原本有意義的知識，學生只能如此死記硬背?請根據奧蘇伯爾的有意義接受學習理論對此現象進行分析。
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