A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德動(dòng)機(jī)
D．道德行為
12、王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于自我效能感理論中的（ ）
A．效能期待
B．過程期待
C．行為期待
D．結(jié)果期待
13、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．思維準(zhǔn)備階段
C．思維階段
D．抽象思維階段
14、元認(rèn)知監(jiān)控策略的特征是（ ）
A．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B．預(yù)計(jì)結(jié)果
C．修正目標(biāo)
D．檢測(cè)認(rèn)知過程
15、（ ）認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。
A．亞里士多德
B．蘇霍姆林斯基
C．保羅?朗格朗
D．盧梭
16、個(gè)別教育是指（ ）
A．學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育
B．中等生的個(gè)別教育
C．后進(jìn)生的個(gè)別教育
D．全體學(xué)生的教育
17、由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外活動(dòng)不屬于（ ）
A．綜合實(shí)踐活動(dòng)
B．教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)
C．教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)
D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
18、下列不屬于努力管理策略的是（ ）
A．激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B．樹立正確的學(xué)習(xí)信念
C．正確歸因
D．有問題請(qǐng)教老師
19、西周時(shí)期與隋唐時(shí)期的教育內(nèi)容、目的、性質(zhì)等各不相同，這體現(xiàn)了教育的（ ）
A．繼承性
B．生產(chǎn)性
C．歷史性
D．長(zhǎng)期性
20、（ ）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。
A．古代雅典教育
B．古代斯巴達(dá)教育
C．古代埃及教育
D．古代印度教育
21、提出“組塊”概念的是（ ）
A．皮亞杰
B．米勒
C．圖爾文
D．托爾曼
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