A.普遍性
B.階段性
C.漸進性
D.適合性
12、“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的( )特點做出了最好的詮釋。
A.穩定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
13、恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( )
A.嚴重懼怕
B.原因不明地懼怕
C.非理性懼怕
D.持久性地懼怕
14、皮亞杰劃分兒童心理發展階段的標準是( )
A.主導作用
B.人格特征
C.種系演化
D.認知發展
15、奧蘇伯爾根據( ),把學習分為有意義學習和機械學習。
A.學習結果
B.學習的意識水平
C.學習方式
D.學習內容與學習者認知結構的關系
16、憎恨時“咬牙切齒”,緊張時“張口結舌”等指的是( )
A.面部表情
B.口部表情
C.姿態表情
D.語調表情
17、奧蘇伯爾提出的( )認為,遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后,就可以以此來代替低級的觀念,使低級觀念簡化,從而減輕記憶負擔。
A.消退說
B.干擾說
C.同化說
D.壓抑說
18、英國教育家斯賓塞的教育代表作是( )
A.《愛彌兒》
B.《人的教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
19、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是( )
A.民主管理
B.目標管理
C.平行管理
D.常規管理
20、信息加工觀點認為,記憶是人腦對外界輸入信息的( )的過程。
A.編碼、加工、提取
B.篩選、儲存、提取
C.編碼、儲存、提取
D.篩選、加工、提取
21、班級管理的基本功能是( )
A.實現教學目標,提高學習效率
B.有助于維持班級秩序,形成良好的班風
C.有助于鍛煉學生能力,學會自治自理
D.進行社會角色的學習
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