一、定性研究與新增研究方法
觀察法 | 1、概念：利用感覺器官和其他手段和感受對象的資料。 2、觀察法的分類 （1）根據觀察者是否融入被觀察群體，分為參與式觀察和非參與式觀察； （2）根據過程控制程度，分為結構式觀察和非結構式觀察； （3）根據觀察者與被觀察者的接觸程度，分為直接觀察和間接觀察。 |
訪談法 | 1、訪談法的分類 （1）根據雙方接受程度，分為直接訪問和間接訪問； （2）依據被訪者的人數，分為個別訪問和集體訪問； （3）依據是否有訪問指引，分為結構式訪問和無結構式范文； 2、常用形式：非正式會話式訪問、引導式訪問和標準化開放式訪問。 3、深度訪談：指研究者與研究對象間反復的面對面交往，借研究對象視角把握其用自己語言表達生活、經歷和狀況。 4、焦點小組：將多個對象放在一起同時進行的集體訪問；訪問過程有訪問者和被訪問者互動，也是被訪問者之間互動過程。 |
個案研究 | 1、含義：對單個對象（家庭、團體、機構、組織、社區、學校或部落）的某特定行為或問題進行探索研究。 2、特性 （1）凸顯研究的“對象”維度；（2）技術和資料多元化；（3）研究步驟不甚嚴格；（4）資料詳盡深入 3、評價 |
非干擾性研究（新增） | 1、現存統計資料分析 指對既有統計數據進行剖析進一步發現其信息，可以直接達到研究目的，也可以為大型研究提供背景資料。 2、比較法 （1）歷史分析和比較分析兩種，目的是尋求發現發生在不同時間和地點的事件的共同特征，根據原始數據提出結論。 （2）遵循的原則：橫向比較與縱向比較相結合；比較共同點和差異點；注意可比性。 |
行動研究（新增） | 1、含義 被研究者不再只是研究對象，也是研究者。研究者與被研究者一起參與研究和行動，將研究發現直接應用于行動，對問題情境進行全程干預，提高其實踐能力。 2、特點 （1）注重實務導向；（2）研究場域與實務場域合一；（3）重視民主參與；（4）兼具批判建構功能。 3、類型 （1）按照側重點分類：①行動者用科學方法對自己的行動進行分類；②行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究；③行動者對自己實踐進行批判性反思。 （2）根據參與者對自己行動的反思分類：①行動中的認識；②行動中的反思；③對行動進行反思。 （3）根據參與研究的成員成分分類：①合作模式；②支持模式；③獨立模式。 |
二、評價
優點 | 缺點 | |
觀察法 | 1、簡便易行； 2、獲得較深入、較客觀和更廣泛的資料。 | 1、收集資料過程費時費力； 2、利用感覺器官收集資料，易出現“觀察者偏差”； 3、應用范圍有限。 |
訪談法 | 1、適應面廣、彈性大； 2、利于發揮雙方主動性和創造性。 | 主觀作用強、規模小，不便涉及敏感性問題。 |
個案研究 | 1、對研究對象全面和深入的認識； | 1、花費時間多 |
行動研究 | 1、注重個別性和深入化； 2、研究者與被研究者伙伴關系； 3、克服了研究理論與實踐脫節的不足。 | / |
