中級重難題攻克必刷100題，選自233網校題庫，嚴格篩選社工考生刷題數據，正確率低于40%的題目。其中包含【中級綜合】50題，【中級法規】50題。下方表格有章節題量占比，及正確率題量說明。這份易錯題集非常適合考前沖刺！如有其他機構搬運，請注明題目來源于233網校，搬運過程中如果文字識別錯誤答案有爭議，請大家以233網校在線題庫為準，答案都是實時更新權威的。需要完整版同學進群有中級雙科重難題攻克必刷100題帶刷題及免費贈送資料活動哦!
社工重難題攻克必刷100題推薦理由：
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中級雙科重難題攻克題量分布 | |||
中級綜合 | 題量 | 中級法規 | 題量 |
第一章 | 7 | 第一章 | 4 |
第二章 | 5 | 第二章 | 5 |
第三章 | 4 | 第三章 | 6 |
第四章 | 5 | 第四章 | 4 |
第五章 | 4 | 第五章 | 4 |
第六章 | 6 | 第六章 | 3 |
第七章 | 3 | 第七章 | 2 |
第八章 | 5 | 第八章 | 5 |
第九章 | 6 | 第九章 | 5 |
第九章 | 5 | 第十章 | 2 |
第十一章 | 4 | ||
第十二章 | 3 | ||
第十三章 | 1 | ||
第十四章 | 2 | ||
中級雙科重難題攻克 | |||
中級綜合 | 題量 | 中級法規 | 題量 |
正確率25%-40% | 38 | 正確率25%-40% | 46 |
正確率15%-25% | 12 | 正確率15%-25% | 4 |
正確率0%-15% | 0 | 正確率0%-15% | 0 |
1.【多選題】服務對象陳先生因工受傷致肢體殘疾，失去工作。社會工作者上門走訪時了解到，陳先生的大兒子16歲，輟學后靠打零工生活:小兒子6歲，還未上學:妻子外出不歸，兩個孩子無人照顧，衣著臟亂，家中無人收拾，雜物堆積。陳先生殘疾后深感自卑，不原與親友鄰居來往，也不想接受政府救助。下列社會工作者對陳先生問題的分析，符合系統理論的有（）。
A.陳先生因身體殘疾減少了與親友和鄰居的交往，與非正式系統的關系疏離
B.陳先生很少與政府和社會服務機構接觸，未能從正式系統獲得有效的支持
C.陳先生妻子離家、大兒子輟學、小兒子無人照顧，家庭星整體性結構失能
D.陳先生的自我評價低，認知系統失調，是他不愿意與外界接觸的根本原因
E.陳先生對外部支持系統認識不足，導致長期的無力感，形成消極應對模式
知識點:第4章>第5節>系統理論
教材頁碼:P105-107
試題難度:本題共被作答15541次正確率21.29%
正確答案:ABCE
233網校獨家解析：
本題考查系統理論在家庭問題分析中的應用和內容，
系統理論的核心觀點在于它以整體的視角來看待人和社會，而不是將人和社會分割開來。在系統理論看來，系統在動態的變化過程中維持穩定和平衡，系統內部的子系統之間不是簡單的線性聯系，而是存在著多元互動或互為因果的循環關系。選項A、B、C和E，從不同層面考察了陳先生家庭系統內外部各種因素對其功能性影響，也反映了系統理論的基本概念和原則，如整體性、互動性、開放性、適應性等。D選項錯誤，認為問題是陳先生個人的認知系統失調造成的，忽視了其他系統的作用故答案為ABCE.
2.【多選題】增強權能取向的社會工作在助人過程中應注意（）。
A.人們具有自由表達的權利
B.工作人員與服務對象要構建起協同的伙伴關系
C.重視服務對象的能力而非缺陷
D.注重人與環境這兩個工作焦點
E.以專業倫理為依據，有意識地選擇長期處于"缺權”狀態中的人成為服務對是
知識點:第4章>第7節>增強權能社會工作的取向
教材頁碼:P113
試題難度:本題共被作答98812次正確率28.3%
正確答案:BCDE
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增強權能取向的社會工作往重獨特的助人過程，包括以下五個方面
I服務對象與工作人員要建構起協同的伙伴關系;
它重視服務對象的能力而非缺陷;
③注重人與環境這兩個工作焦點;
0確認服務對象是積極的主體，告知其應有的權利、責任、需求及申訴渠道;⑤以專業倫理為依據，有意識地選擇長期處于“缺權”狀態中的人成為服務對象A項錯誤，是以人本主義思想為基礎的小組工作的基本價值之一。故答案為BCDE。
3.【多選題】認知行為理論的限制表現在（）。
A.服務對象自我監督和努力的方向不明確
B.在助人實踐中很難明確分清認知、行為和環境的不同作用
C.缺乏足夠認知能力的個體時，其適應性受到很大限制
D.認知理論和行為理論觀點和方法的交錯運用
E.認知行為理論對個體的認知能力有較高的依賴
知識點:第4章>第4節>認知行為理論在社會工作實務中的應用
教材頁碼:P102-105
試題難度:本題共被作答100902次正確率29.59%
正確答案:BCE
233網校獨家解析：
認知行為理論存在一定的限制，主要表現在:
①認知行為理論認為，個人的心理功能是認知、行為和環境之間交互作用的結果，而三者的交互作用的關系是非常復雜的，在助人實踐中很難明確分清三者的不同作用(B選項);@)認知行為理論對個體的認知能力有較高的依賴，所以在面對缺乏足夠認知能力的個體時，其適應性就受到很大限制(CE選項):
③認知行為的使用者需要較為專業系統的訓練，不易為一般工作者掌握，其應用范圍受到限制;@在應用認知行為理論的過程中，應該警醒該理論更多地聚焦于個體的心理和行為。A錯誤，應該為作為服務對象自我監督和努力的方向是作為認知行為學派的結案和跟進過程D錯誤，應該是兩者相輔相成.故答案為BCE.
4.【多選題】認知行為學派的主要理論觀點包括（）。
A.外在的行為改變與內在的認知改變都會最終影響個人行為改變
B.將人的性心理發展作為人的認知行為發展的基礎
C.在認知、情緒和行為三者當中，認知扮演著中介與協調的作用
D.認知的形成受到自動化思維的影響
E.認知是治療的焦點
知識點:第4章>第4節>認知行為理論的主要觀點
教材頁碼:P101-102
試題難度:本題共被作答29662次正確率24.5%
正確答案:ACDE
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考點:認知行為學派的理論觀點。
B錯誤，應該是精神分析理論將人的性心理發展作為人的心理發展的基礎故答案為ACDE.
5.【多選題】在認知行為學派下，社會工作者作為教育者和陪伴者，須完成的任務包括（）。
A.分析服務對象所處的生態系統
B.運用動態思考和存在的深思
C.幫助服務對象實現經驗學習
D.澄清內在溝通
E.嘗試使用逆向操作
知識點:第4章>第4節>認知行為理論在社會工作實務中的應用
教材頁碼:P102-105
試題難度:本題共被作答28916次正確率31.37%
正確答案:BCDE
233網校獨家解析：
考點:認知行為學派下社會工作者的任務。
作為教育者和陪伴者，社會工作者必須完成以下任務:
(1)澄清內在溝通。
(2)向服務對象解釋認知行為模式的運作方式
(3)布置家庭作業。
(4)幫助服務對象實現經驗學習:
(5)嘗試使用逆向操作。
(6)運用動態思考和存在的深思
A錯誤，屬于生態系統理論。
故答案為BCDE。
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