三、填空題

　　1.社會屬性

　　2.關鍵

　　3.需要與個體的發展水平

　　4.環境

　　5.主體

　　6.主導

　　7.社會權利

　　8.生命健康

　　9.專門職業

　　10.專門職業、普通職業

　　11.向師性

　　12.教育專業

　　13.人一人

　　14.忠誠黨的教育事業

　　15.教育能力

　　16.語言

　　17.良好的師生關系

　　18.師生關系

　　19.專業素養

　　20.授受關系

　　21.民主平等

　　22.友好幫助

　　23.相互促進

五、簡答題

　　1.學生特有的本質屬性表現在：

　?。?）學生是處于人生階段身心發展最迅速時期的人。

　　第一，學生具有發展的可能性和可塑性；第二，學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。

　　（2）學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

　　2.學生是發展中的人，中學這一時期，是一個人的生理心理發育和形成的關鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發育時期，也是一個人生長發育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

　　3.20世紀80年代以來，隨著我國有關法律的相繼頒布，初步明確了教育領域中中小學生的身份和法律地位。從有關涉及學生的法律法規看，對中小學生身份的定位是從三個層面進行的：第一個層面，中小學生是國家公民；第二個層面，中小學生是國家和社會未成年的公民；第三個層面，中小學生是接受教育的未成年公民。因此，中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；驒C構中接受教育的未成年公民。

　　4.（1）學生具有發展的可能性與可塑性。

　?。?）學生發展的可能性與可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。

　　5.學生應盡的義務有：

　　（1）遵守法律、法規；

　　（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

　?。?）努力學習，完成規定的學習任務；

　　（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

　　6.《中華人民共和國教師法》對教師概念界定為：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

　　這一界定包含了兩個方面的內容：

　?。?）教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；

　?。?）教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。

　　7.（1）學生作為一個獨立的社會個體，在人格上是與教師平等的。

　　（2）嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助關系。