三、填空題

　　1.教什么

　　2.進程

　　3.課程設計

　　4.教學大綱

　　5.說明部分，本文部分

　　6.課程任務

　　7.教科書

　　8.特色課

　　9.知識、兒童

　　10.教學目標

　　11.基礎性

　　12.強制性

　　13.科學的分類

　　14.周學時

　　15.學科課程標準、學科教學內容

　　16.教學大綱

　　17.教學大綱

　　18.課程計劃

　　19.教學單元

　　20.課

　　21.評價教學活動的過程與結果

　　22.課程評價

　　23.目標評價模式

　　24.目的游離評價模式

　　25.課程計劃實際的結果

四、名詞解釋

　　1.廣義的課程：指各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和。

　　2.狹義的課程：特指某一門學科。

　　3.國家課程：是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬中央級教育機關，是一級課程。

　　4.教學模式：是指一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型。

　　5.學校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。 ‘6.課程目標：是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

　　7.CIPP課程評價模式：是由背景評價（content evaluation），輸入評價（input evaluation），過程評價（process evaluation），成果評價（product evaluation）這幾個評價名稱的英文字母的縮略語，該模式包括背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟。

　　8.課程評價：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此做出改進課程的決策。

五、簡答題

　　1.（1）把焦點集中在所要研究的課程現象上；（2）搜集信息；（3）組織材料；（4）分析材料；（5）報告結果。

　　2.基礎型課程的基本內容有：

　　（1）基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基，，（讀、寫、算）為中心的基礎教養，是中小學課程的主要組成部分。

　　（2）它的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發展和學習動機、學習態度的培養。

　　（3）基礎型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學生都要學習。要求很嚴格，必須有嚴格的考試。

　　（4）基礎型課程的內容是不斷發展的，它隨學段的不同而有所不同。

　　3.研究型課程的基本內容有：

　　（1）研究型課程注重培養學生的探究態度和能力。

　　（2）這類課程可以提供一定的目標，一定的結論，而獲得結論的過程和方法則由學生自己組織，自己探索、研究，引導他們形成研究能力和創新精神。

　　（3）也可以不提供目標和結論，由學生自己確立目標、得出結論。

　　（4）課程從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出，完全由學生自己來做，重研究過程甚于注重結論。

　　4.制約課程的主要因素是：

　　（1）一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能；

　　（2）一定時代人類文化及科學技術發展水平；

　　（3）學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；

　　（4）課程理論。

　　5.教學目標的特征：

　　（1）具有可操作指標體系；

　　（2）體現學生學習行為及其變化；

　　（3）具有靈活性，教師可根據教學實際情況進行調整。

　　6.（1）課程設計的概念：課程設計是指那些經過精心計劃的活動，通過這些活動，設計出各種學程或教育活動方式，并將它們提供給教育機構中的人們，以此作為進行教育的方案。

　　（2）課程設計的意義：

　　第一，從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深遠意義的課程改革。

　　第二，可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯系起來。