1、客觀測驗的主要優點是()
A、能測量學生掌握知識的廣度;B、出題簡單和方便;
C、能測量學生的分析綜合、組織等能力;D、可以避免學生作弊
2、奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實質是()
A、強調直觀教學;B、強調新知識與學生認知結構中原有的適當知識的相互聯系;
C、激勵學生的學習動機;D、引導學生的發現行為
3、關于動機水平與學習效率的關系的正確陳述是()
A、動機水平越高，學習效率越好;B、學習難度大時，學習動機水平高，學習效率好;
C、學習任務容易時，學習動機水平高，學習效率好;D、不管學習任務難度如何，均是中等程度動機水平時學習效率最好
4、提出操作性條件反射學習理論的心理學象是()
A、桑代克B、巴甫洛夫C、華生D、斯金納
5、原有觀念為上位，新學習的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學習稱為()
A、下位學習;B、上位學習;C、并列學習;D、結合學習
6、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是()
A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰
7、發現式教學方法最大缺點是()
A、會導致學生注意力分散B、導致學生機械學習
C、不利于發展學生的智力D、太耗費時間
8、教師的智力水平與其教學效果的關系的正確陳述是()
A、教師的智力水平越高，其教學效果越好
B、教師的智力水平與其教學效果無關
C、教師的智力水平與其教學效果只有較低的正相關
D、教師的智力太高，反而抑制其教學效果
9、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是()
A、陳述的是教師的行為B、沒有反映學習類型
C、不夠具體明確D、忽視了內在心理變化
10、下列不是學習現象的是()
A、成人用筷子吃飯;B、成人每天瀏覽報紙;
C、“近朱者赤，近墨者黑”;D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。
