二、填空題
1.明確教學(xué)目標(biāo);確定學(xué)生原有水平;設(shè)計(jì)教學(xué)課程;教學(xué)評(píng)價(jià)
2.特殊性
3.教學(xué);科研;直接服務(wù)社會(huì)
4.改造;繁榮;破壞;新生
5.有助于提高師資水平;有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量;有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革
6.觀察法;實(shí)驗(yàn)法;調(diào)查法
7.發(fā)展的原則:發(fā)展
8.教學(xué)水平
9.心理學(xué)基礎(chǔ)理論;職業(yè)心理技能
10.隨機(jī)化原則;局部控制原則
三、簡(jiǎn)答題
(1)高等教育心理學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)題
高等教育的科學(xué)學(xué)問(wèn)題是對(duì)高等教育心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的一些基本看法,具體包括高等教育與心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系,高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)與研究方法,高等學(xué)校教師心理等。
(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究主要闡述與高等教育教學(xué)有關(guān)的共同的學(xué)習(xí)心理規(guī)律。具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容:
①對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類(lèi)型與特點(diǎn),高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探討;
②對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型與作用,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論觀點(diǎn),學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)途徑,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施等的探討;
③對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)、分類(lèi)與作用,學(xué)習(xí)遷移的主要理論觀點(diǎn),學(xué)習(xí)遷移的影響條件,學(xué)習(xí)遷移的有效促進(jìn)等的探討。
(3)教學(xué)心理研究
教學(xué)心理研究主要闡述高等教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律。具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容:
①對(duì)大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展的規(guī)律,教材的直觀與知識(shí)的感知,教材的概括與知識(shí)的理解,知識(shí)的識(shí)記與信息的編碼,知識(shí)的保持與信息的存儲(chǔ)的討論;
②對(duì)學(xué)習(xí)策略、心智技能的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)及其相互關(guān)系,學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用,心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論;
③對(duì)問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)、理論模型,問(wèn)題解決的過(guò)程與條件,創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)等的討論。
(4)德育心理研究
德育心理研究主要闡述狹義的高等教育過(guò)程的基本心理規(guī)律,具體包括四個(gè)方面的內(nèi)容:
①對(duì)自我意識(shí)的基本結(jié)構(gòu),大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律,大學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的途徑等的討論;
②對(duì)態(tài)度與品德的基本結(jié)構(gòu),態(tài)度與品德發(fā)展的基本理論,態(tài)度與品德培養(yǎng)的主要途徑等的討論;
③對(duì)群體及其相互作用的種類(lèi),大學(xué)生班集體心理的形成與發(fā)展,大學(xué)生人際關(guān)系的建立與調(diào)適等的討論;
④對(duì)大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其咨詢(xún)?cè)瓌t與方法等的討論。
(5)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)估
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)估主要闡述具體教育教學(xué)過(guò)程的基本原則與規(guī)律,具體包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:
①對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的作用與基本觀點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì),教學(xué)模式與教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)媒體選擇的設(shè)計(jì)等的說(shuō)明;
②對(duì)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的涵義與種類(lèi),有效教學(xué)測(cè)驗(yàn)的基本要求,教學(xué)測(cè)驗(yàn)的編制與應(yīng)用等的說(shuō)明。