四、論述題
論述高等教育心理學研究的具體方法。
答：高等教育心理學由于其研究對象的特殊性，其研究的具體方法主要有以下幾種：
(1)觀察法
觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試(學生)的外部行為表現(言語、行為和表情)，從而對其心理活動進行研究的方法。可以依據觀察者的參與程度、觀察的組織程度、觀察的系統性進行劃分。觀察法的主要優點是被觀察者在自然條件下的行為表現真實自然，較少或沒有受到“環境的干擾”，可以收集到第一手資料。其主要缺陷是觀察資料的質量容易受到觀察者的能力和其他心理因素的影響，并且觀察到的資料數量有限，往往難以做出概括化的結論。在運用觀察法研究高等教育心理問題時，必須做到幾點：①根據研究目的，明確限定觀察對象；②準確規定所要觀察的主要特征；③根據觀察目的，確定合理的觀察方法；④借助科學手段，做好客觀記錄。
(2)實驗法
實驗法是在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的影響。由研究者操縱變化的變量稱為自變量或實驗變量，由自變量而引起的某種特定反應稱為因變量或反應變量。實驗法不僅能揭示問題“是什么”，而且能進一步探究問題的根源“為什么”。應用教育實驗法應該特別注意的問題是，必須妥善處理實驗條件，才能精確地確定自變量(實驗變量)的改變對因變量(反應變量)的影響。教育實驗法運用的核心是實驗設計，實驗設計中應該遵守兩項基本原則：
①隨機化原則。在實驗設計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。②局部控制的原則。在同一實驗中的環境條件、儀器設備、技術措施、被試等，都應盡可能一致，力求實驗條件具有同質性，以防止環境條件等因素的干擾，減少實驗誤差。
(3)調查法
調查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法。它包括口頭調查(談話法)和書面調查(問卷法)兩種形式。調查法在實施過程中一般可以分為三個階段進行：①確定調查方案。其作用是確定研究的目的。②進行調查準備。主要是將系統、具體的研究目標轉為問題。③收集并分析結果。
(4)個案法
個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因的研究方法。通常需要搜集的資料包括個人的生活史、家庭關系、生活環境和人際關系等。根據需要，也常對被試作智力和人格測驗(心理測量法)，從熟悉被試的親友處了解情況(訪談法)，或對被試的書信、日記、自傳等進行分析(檔案法)。其優點是能加深對特定個體的了解，有助于教師進行因材施教。但它所收集的資料可能真實性不強，從而會影響到研究結論的可靠性。
每種研究方法都有其優缺點。在選用某種方法時最好的策略是將各種方法結合起來使用，以使得到的結果盡可能符合高等教育的實際情況。
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