一、單項選擇題
1．D
【解析】全民教育是近10年來在世界范圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進入小學并降低輟學率，使所有中青年都脫除文盲的運動，這一運動得到各國特別是發展中國家的積極響應。
2．B
【解析】小學教育的目的是衡量和評價小學教育運動效果的根本依據和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益的評價，對教育教學工作的質量、教師的教學質量和工作效果的評價等，都必須以小學教育的目的為根本標準和依據。
3．A
【解析】外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克的白板說是一個典型的代表，他認為人的心靈猶如一塊白板，本身沒有內容，可以任人涂抹，外在的力量決定了人的發展狀況。
4．D
【解析】課程是指學生沿著學習的“跑道”進行學習，把課程用于教育科學的專門術語、始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的主要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統的組織。
5．C
【解析】直觀性原則的提出是教育史上的一個進步意義，它給中世紀脫離兒童實際生活的經院式教育以沉重的打擊，使書本知識與其反映的事物聯系起來。
6．A
【解析】略。
7．D
【解析】清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，設定初等小學，并規定初等小學教育為義務教育。
8．B
【解析】“環境決定論”認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。
9．A
【解析】課程改革就其實質來講，就是課程現代化問題。
10．A
【解析】孔子是最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點的提出者。
11．D
【解析】這句話體現的是榜樣法。
12．A
【解析】英國是實行雙軌制國家的代表。
13．C
【解析】教育學中所研究的教育，主要是狹義的教育。
14．C
【解析】道家是中國傳統文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
15．B
【解析】柏拉圖根據理性、意志、情感在德行中占主導地位的不同將人分為三等。
二、多項選擇題
1．BCD
【解析】社會政治、經濟、文化的發展水平是制定小學教育目的的客觀依據。
2．ABCD
【解析】根據《憲法》規定少年兒童有生存的權利；《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》的規定中，未成年學生享有受教育的權利、受尊重的權利和安全的權利。
3．ABCD
【解析】教學過程中應該建立合作、友愛、民主、平等師生交往關系。
4．ABCD
【解析】ABCD四項均為班主任了解學生采用的一般方法。
5．ACD
【解析】蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產術。
6．BCD
【解析】教師考核應當遵循的原則：客觀性原則、公正性原則和準確性原則。
7．ABCDE
【解析】學校文化最終要表達的是這樣一些內容：教育的理想或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態度以及對集體的看法等。
8．ABCD
【解析】學校咨詢活動應遵循積極關注和信任來訪學生，充分支持和鼓勵來訪學生，注重來訪學生的主動參與嚴格為來訪學生保密的咨詢原則。
9．ACE
【解析】每一單元至少包括主題，任務和評價標準。
10．BCE
【解析】我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發展學說基礎上的，其基本精神為：培養社會主義事業的建設者和接班人，堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；要求學生德智體美勞全面發展，堅持腦力和體力兩方面的和諧發展；強調學生個性發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
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