43、我班的一位同學是從三年級直接升入五年級的跳班生。他跳班后，仍是班內的學習尖子，區里的幾次數學比賽他都取得了名次。這個孩子聰明，性格內向、深沉，卻有些傲慢，常?？床黄鹑?。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕蔑地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當場點名批評他，后來改變了主意。一次放學后，我留下了他，對他說：“這學期我們共學過多少形容笑的詞語?”他想了想說：“微笑’、‘恥笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’。”我說：“同學在復述課文時，我看見你笑了，是嗎?”他點了點頭。我又繼續說：“你看用哪個詞形容，你當時的笑合適呢?”他很敏感，臉紅了，低聲說：“譏笑’、‘恥笑’?！蔽艺f：“這兩個詞有什么意思?”他說：“由于看不起人而笑話人。”我說：“是啊，尊重別人是應該有的道德風尚，虛心才能使你進步的更快?！睆拇艘院?，他常常主動幫
根據材料回答{TSE}題：
助后進生學習，上學期還被評為學校的“三好”學生。該教師所運用的是下列哪一種德育方法?（ ）
A．說服法
B．自我批評法
C．獎勵與懲罰法
D．陶冶法
44、該教師是如何成功地使用德育方法的?（ ?。不定項選擇題]
A．對學生的思想狀況和個性特點有比較深入的了解
B．與學生談話從學習到的形容笑的詞語開始到該學生在課堂上笑的形容，再到這樣的笑所包含的不道德成分，從而讓學生感到自己的問題
C．整個過程教師尊重客觀事實，不武斷地做出判斷
D．在與學生交流過程中，教師始終以平等、誠懇的態度引導學生的自我覺悟、反省，未損傷學生的自尊心
