三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統中居于中心地位。（ ）
2．教師專業發展的階段性表明，教師任職期間應接受高等教育。（ ）
3．學習動機是推動學生學習的一種外部動力。（ ）
4．教育能力是教師在對教育本質工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。（?。?BR>5．學科課程標準是衡量各科教學質量的重要標準。（?。?BR>6．教學通過系統知識技能的傳授和掌握促進學生身心發展，因而教學同智育是相同的。（?。?BR>7．小學課程應突出體現社會發展要求、兒童自身身心發展要求與兒童身心現有發展水平，以及符合教師的水平、學校的設備完善程度等客觀條件。（?。?BR>8．教學過程強調的是“學”，因此學生掌握知識是最重要的。（ ）
9．教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重要保證。（ ）
10．上課是教學工作的中心環節。（?。?BR>11．學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發揮學生參與教學的主體能動作用。（?。?BR>12．直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現，逐步擴大、加深。（?。?BR>13．啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習。（ ）
14．德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和。
（?。?BR>15．班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，這一概念產生于個別教學制。（?。?/P>
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
一位大學生在反思自己的小學生活時，這樣說道：當我拿到大學通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有—沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。
1．材料中反映了當前我國教學過程中存在的什么問題?（?。不定項選擇題]
A．忽視了教學過程知、情、意的統一
B．忽視了教學過程中師生之間情感的交流
C．過分強調教學過程是理性知識的傳遞過程
D．未能充分發揮學生參與教學的主觀能動性
2．在實際教學過程中，教師應遵循哪些教學原則?（ ）[不定項選擇題]
A．間接經驗與直接經驗相結合
B．掌握知識與發展智力相統一
C．知識傳授與思想教育相統一
D．教師的主導作用與學生的主體作用相結合
(二)(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)
記得剛畢業那一年，我接手的這個年級重新分班，一個叫小佳的孩子，異常調皮，分給誰都不要。安排到我們班時，我想：不就一個孩子嗎，不信憑我的熱情轉化不了他。于是，我就接了下來。沒想到還不到一個月，這個小孩的“威力”就顯示出來了，遲到、曠課、不完成作業、欺負同學……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后，我再也忍不住了，決定到他家去一趟，準備讓他的父母教訓他一頓。可到他家意外地發現他在屋外打掃庭院，見到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后，跑到屋里。在同他父母交談時，我了解到，由于家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，因此讓孩子養成了一些壞習慣，但這孩子在家里還挺懂事，也能幫家里干活。于是，我把要來告狀的話收了回來。
回到班級后，我告訴學生們：“昨天老師到了小佳家里，今天，要表揚小佳同學兩點：一是講禮貌，見到老師能主動問好；二是能幫家里于活。希望同學們能向小佳同學學習，也希望小佳同學能讓大家找到更多的優點?！彪S后，我又安排他負責班級的衛生工作，并對他的盡職盡責及時給予表揚。再往后，他在課堂上認真多了。有一天居然拿了一道題來請教。一學年后，他已經是老師的得力助手，成績也升到了中等。
1．這位教師運用了哪些教育方法?（?。不定項選擇題]
A．談話法
B．演示法
C．參觀法
D．表揚與獎勵法
2．根據這則材料，你認為下列哪些班級管理方法是合理的?（ ）[不定項選擇題]
A．定位班級管理基凋，抓準班級情感支點
B．了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢
C．對于犯錯誤學生的管理應該講究方法
D．制定嚴厲的班級管理制度
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