1．×【解析】《論語》是孔子的言論集。
2．×【解析】這是亞里士多德的教育主張。
3．×【解析】這是孔子關于啟發式教學要求的主要表述。
4．×【解析】他們認為教學的主要任務是訓練學生的思維形式。
5．×【解析】“廢科舉，興學校”和近代學制的頒布是中國近代制度化教育興起的標志。
6．×【解析】亞里士多德認為“教育事業應該是公共的，而不是私人的”，即教育應該是國家的。
7．√【解析】智力的發展并非是某一個因素孤立作用的結果，而是各種影響因素共同作用的結果。
8．×【解析】題干所指是斯巴達的教育，因為斯巴達的教育目的是要培養忠于統治階級的軍人。
9．×【解析】古羅馬哲學家昆體良的《論演說家的培養》是西方最早的教育專著。
10．×【解析】這是形式教育論的觀點，實質教育論認為教學的主要任務是向學生傳授知識。
1l．×【解析】學校工作要以教學為主，但也要兼顧其他工作，否則教學工作也會受到影響。
12．×【解析】柏拉圖根據構成靈魂的三要素在人的德行中占主導地位的不同，將人分為三等。
13．√【解析】現代社會知識更新加快，使知識的學習成為訓練思維能力的手段，因此，教學必須注重知識的“發現”過程，而不是簡單的獲得。
14．×【解析】題干講的是弗洛伊德的觀點。
15．√【解析】學生的學習是由一定的教育制度及學校的各項規章制度所規定的。
16．√【解析】社會在不斷的發展，對人的要求也在不斷提高，課程必須與時俱進。
17．×【解析】這是墨家的主要教育內容。
18．×【解析】啟發式并非一種具體的教學方法，而是一種教學思想。
19．×【解析】德育工作要耐心細致，防止時緊時松，時寬時嚴。
20．×【解析】班會活動是班主任進行教育活動的重要手段。
四、情景題
(—)
1．ABC【解析】新課程倡導自主、探究、合作的學習方式。
2．ABCD【解析】研究性學習指的是學生在教師指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，從學習生活和社會生活中，選擇不同的研究課題，用類似科學研究的方式，獨立自主的開展研究，主動獲取知識、應用知識和解決問題，從中培養學生創新精神和實踐能力的一種學習方式和學習活動。
3．ABCD【解析】研究性學習的特點有學習目標的多元性、學習內容的開放性、學習過程的自主性、解決問題的探究性、學習形式的靈活性、學生參與的全員性、課程層次的多樣性。
4．C【解析】在合作學習的分組過程中，應遵循互補及多樣化原則。
(二)
1．C【解析】劃分重點班違反了新《義務教育法》的相關規定。
2．ABCD【解析】詳細請參考《義務教育法》相關規定。
3．AB【解析】利用考試選拔新生和開設重點班有違教育公平與民主。
4．A【解析】行政處分是國家機關、企事業單位依照有關法律和有關規章，對工作中違法失職的公務員實行的懲處和制裁的一種形式。題干所指主要是行政處分。
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