41、不同國家、不同時代的教育目的的制定都受當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。（ ）
42、學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的。（ ）
43、教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。（ ）
44、中國最早的教育學(xué)教科書是從美國翻譯過來的。（ ）
45、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（ ）
46、教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。（ ）
47、集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗。（ ）
48、課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。（ ）
49、教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。（ ）
50、教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（ ）
51、小學(xué)教育是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。（ ）
52、17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（ ）
53、小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。（ ）
54、班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期和遠(yuǎn)期三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。（ ）
55、英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（ ）
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