A．教育現象剛剛萌芽
B．教育形態已趨于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活動趨于完善
17．提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯教育家是（ ）。
A．克魯普斯卡婭
B．馬卡連柯
C．加里寧
D．凱洛夫
18．對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（ ）。
A．教育的終身化
B．教育的多元化
C．教育的民主化
D．教育的全民化
19．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是（ ）。
A．“兼愛”和“非攻”
B．“棄仁絕義”
C．“道法自然”
D．“化性起偽”
20．主張“教育即生活”、“教育是經驗的改組和改造”、“在做中學”的教育家是（ ）。
A．布魯納
B．赫爾巴特
C．杜威
D．楊賢江
21．國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（ ）。
A．小學教育目的
B．小學教育目標
C．小學教育原則
D．小學教育內容．
22．我國制定教育目的的理論基礎是馬克思主義的（ ）。
A．剩余價值學說
B．資本和商品的學說
C．勞動學說
D．關于人的全面發展學說
23．認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（ ）。
A．弗洛伊德
B．華生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
24．個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（ ）。
A．差異性
B．順序性
C．不平衡性
D．階段性
25．小學生的思維（ ）。
A．正處于具體思維與抽象思維并行發展階段
B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段
C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段
D．完全屬于具體形象思維階段
26．根據現行法律規定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（ ）。
A．未成年公民
B．社會公民
C．普通受教育者
D．青少年兒童
27．教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現在（ ）。
A．認識的直接性
B．學生的主體性
C．教學的教育性
D．活動的開放性
28．家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現了家庭教育具有（ ）。
A．先導性
B．感染性
C．權威性
D．針對性
29．據記載，我國的小學產生于（ ）。
A．殷周時代
B．秦代
C．漢代
D．宋代
30．在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（ ）。
A．唯一選擇
B．內容
C．途徑
D．基礎
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