5．顏色視覺：指區(qū)別顏色細致差異的能力，亦稱辨色力。幼兒顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細微差別能力的繼續(xù)發(fā)展，同時，把對顏色的辨別和掌握顏色名稱結(jié)合起來。3歲兒童不能認清基本顏色和區(qū)分各種顏色的色調(diào)。4歲兒童區(qū)別色調(diào)細微差別的能力發(fā)展，開始認識一些混合色。5歲兒童注意到色調(diào)、明度和飽和度，能辨別更多混合色。顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，主要依靠生活經(jīng)驗和教育。
幼兒顏色視覺的發(fā)展規(guī)律：
(1)幼兒正確辨認顏色的百分率和正確辨認顏色數(shù)，隨年齡增長而提高。
(2)幼兒正確辨認顏色的百分率，因年齡班級不同、顏色不同、辨認方式不
同而有差異。
(3)幼兒辨認顏色主要在于能否掌握顏色名稱，如果混合色有明確的名稱，如“淡棕”、“橘黃”，幼兒同樣可以掌握。
(4)幼兒對某些顏色，如“群青色”、“天藍色”、“古銅色”等之所以不能辨認或不善辨認，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接觸機會少，成人沒有進行有意識的指導(dǎo)。
6．人總是通過某種衡量時間的媒介反映時間的。任何變化速度均勻的現(xiàn)象都可以作為時間的標尺，其中包括外界的變化，也包括人體內(nèi)部的一些生理狀態(tài)。幼兒時間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念聯(lián)系起來。幼兒時間知覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在：
(1)幼兒前期，主要以人體內(nèi)部的生理狀態(tài)來反映時間，如：“生物鐘”即以生物節(jié)律周期來反映“時間”，到點感到餓，想要吃。幼兒期逐漸能夠以外界事物作為時間的標尺。
(2)幼兒初期，已有一些初步的時間概念，但往往和他們具體的生活活動相聯(lián)系。
(3)幼兒中期，幼兒可以正確理解“昨天”、“明天”，也能運用“早晨”和“晚上”等詞，但是對較遠的時間，如“前天”、“后天”等，理解起來仍感困難。
(4)幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上，又開始能辨“大前天”、“大后天”，并能學(xué)會看鐘表等，但對更大或更小的時間單位，如幾個月、幾分鐘等辨別，仍感困難。
7．保護和培養(yǎng)聽力的方法：①晶狀體的變化調(diào)節(jié)；②中樞神經(jīng)系統(tǒng)對視感覺的信號加以辨認；③視覺系統(tǒng)突觸組織的發(fā)展是辨別能力發(fā)展的基礎(chǔ)；④控制眼動的能力；⑤經(jīng)驗的參與，即視知覺。
8．幼兒聽力的保護和培養(yǎng)方法有：
(1)避免噪音污染。在家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)安寧環(huán)境；幼兒園教育孩子避免大聲喧嘩；采用吸音設(shè)備；用養(yǎng)花、種草等凈化環(huán)境。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。樂音和音樂活動都是幼兒發(fā)展聽覺的有力手段。
(3)通過學(xué)習語言，發(fā)展幼兒聽覺。在幼兒園，可組織專門訓(xùn)練聽力的游戲，訓(xùn)練聽力辨別力等。