61、2009年小張從某重點(diǎn)大學(xué)研究生畢業(yè)。憑其多年學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練的講課技能，加之多年積累的科研成果。順利地與某學(xué)校簽訂了用人合同。他上班后的第一年在學(xué)校組織的“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”中成績(jī)突出．其研究生畢業(yè)論文很快也見(jiàn)之于學(xué)術(shù)期刊，他多次受到教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但隨著對(duì)工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多，以及對(duì)所講課程的熟悉，他就多次在不同場(chǎng)合講：“我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T(mén)課，管我上課十幾年。”隨著時(shí)間的推移，小張的課越來(lái)越不受學(xué)生歡迎，加之忙于交友，再也沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇論文。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次善意地給他提出建議，并在師生會(huì)議上不指名地批評(píng)過(guò)他，但他仍不以為然。從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。
62、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到昊老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)： “我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。” 請(qǐng)問(wèn)：
(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?
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