51、教師的根本任務是教學，全面實現(xiàn)教育目的。 （ ）
52、教學方法是教師上課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。 （ ）
53、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質量規(guī)格。 （ ）
54、教育過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認識過程。 （ ）
55、依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。 （ ）
56、秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。 （ ）
57、教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。 （ ）
58、課程論側重于研究“怎么教”的問題。 （ ）
59、課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及其進程安排。 （ ）
60、學生是教學活動的主導者。具有主觀能動性。 （ ）
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