1、當代教育評價最為關注的問題是學生評價的 （ ）
A．診斷功能
B．導向功能
C．發展功能
D．管理功能
2、心理學上解釋學生失范行為的兩種觀點是“心理缺陷說”和 （ ）
A．“生理缺陷說”
B．“挫折一侵犯說”
C．“手段一目標說”
D．“差異交往說”
3、當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須 （ ）
A．教人“求真”、“向善”
B．教人“學會生存”
C．實現文化的創新
D．促進經濟的發展
4、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了 （ ）
A．教育的社會性
B．教育的平等性
C．教育的階級性
D．教育的生產性
5、教育的文化功能，最根本的就是實現文化的 （ ）
A．批判
B．傳遞
C．選擇
D．創新
6、教育活動應遵循的根本指導原則是（ ）
A．教育方針
B．教育制度
C．教育目的
D．教育功能
7、“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動的哪一特點 （ ）
A．示范性
B．復雜性
C．創造性
D．個體性
8、身體發展，是從頭部、軀干向四肢發展的；記憶的發展是從機械記憶到意義記憶；思維的發展是從具體思維到抽象思維。這是指個體身心發展的 （ ）
A．個體差異性
B．階段性
C．順序性
D．不均衡性
9、測驗結果的準確性或有效性的程度是（ ）
A．難度
B．信度
C．區分度
D．效度
10、為反對學校主導目標價值觀而產生的失范行為屬于 （ ）
A．情感型失范行為
B．目的型失范行為
C．價值取向型失范行為
D．傳統型失范行為
11、把大班上課、小班討論和個人獨立研究結合在一起的教學組織形式是 （ ）
A．道爾頓制
B．活動課時制
C．特朗普制
D．文納特卡制
12、在教育、教學或學習計劃實施的前期階段開展的評價是 （ ）
A．形成性評價
B．總結性評價
C．診斷性評價
D．正式評價
13、我國古代最早的成體系的古代教育學作品是 （ ）
A．《論語》
B．《大學》
C．《學記》
D．《中庸》
14、我國古代的“六藝”屬于 （ ）
A．綜合課程
B．活動課程
C．學科課程
D．核心課程
15、主張人本位的價值取向的代表人物是 （ ）
A．夸美紐斯
B．孔德
C．涂爾干
D．盧梭
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