34.
系統解析：教學策略的類型包括：(1)以教師為主導的教學策略。(2)以學生為中心的教學策略，主要有發現教學、情境教學及合作學習。(3)個別化教學，主要有程序教學、計算機輔助教學及掌握學習。
35.
系統解析： (1)精選教材，即要想使學生在有限的時間內掌握大量的有用經驗，教學內容必須是精選出的具有廣泛遷移價值的科學成果。
(2)合理編排教學內容，即精選的教材只有通過合理的編排才能充分發揮其遷移的效能。
(3)合理安排教學程序，因為合理編排的教學內容是通過合理的教學程序得以體現和實施的。
(4)教授學習策略，提高遷移意識性，因為僅教給學生組織良好的信息是不夠的，還必須使學生了解在什么條件下遷移，如何遷移所學內容，遷移的有效性如何，等等。
36.
系統解析：課時計劃的差異；課堂教學過程的差異；課后評價的差異。
37.
系統解析：學生違反紀律的心理原因一般有四個：
(1)心理品質缺失。
(2)缺乏溝通或溝通不善。
(3)對紀律要求的理解尚未轉化為指導行動的信念。
(4)因成績下降而誘發違紀行為。
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