A．自我實(shí)現(xiàn)的需要
B．歸屬與愛(ài)的需要
C．生理的需要
D．尊重的需要
17．教師對(duì)所有的學(xué)生都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是()。
A．暈輪效應(yīng)
B．首因效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．名人效應(yīng)
18．經(jīng)典性條件反射理論是俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家()創(chuàng)立的。
A．巴甫洛夫
B．列昂節(jié)夫
C．維果斯基
D．魯賓斯坦
19．在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是()。
A．學(xué)生
B．教師
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
20．“一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在()。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
21．教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著()。
A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒(méi)有關(guān)系
D．若有若無(wú)
22．抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維，這些特征出現(xiàn)在()。
A．少年期
B．青年初期
C．青年晚期
D．成年期
23．評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．常模參照評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
24．皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對(duì)學(xué)生的影響。
A．知識(shí)
B．能力
C．期望
D．方法
25．()是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A．知識(shí)
B．應(yīng)用
C．評(píng)價(jià)目標(biāo)
D．綜合目標(biāo)
26．少年期是指年齡在()階段的兒童。．
A．6～11、12歲
B．11、12～14、15歲
C．14、15～17、1B歲
D．3～6、7歲
27．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是()。
A．蜜蜂采蜜
B．猴子練習(xí)攀爬
C．病癥導(dǎo)致的行為改變
D．兒童模仿別人的行為
28．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
A．兒童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
29．兩種學(xué)習(xí)間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱(chēng)為()。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．橫向遷移
D．縱向遷移
30．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容是()。
A．模象直觀
B．實(shí)物直觀
C．形象直觀
D．感性直觀
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