A．自我實現的需要
B．歸屬與愛的需要
C．生理的需要
D．尊重的需要
17．教師對所有的學生都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是()。
A．暈輪效應
B．首因效應
C．羅森塔爾效應
D．名人效應
18．經典性條件反射理論是俄國生理學家和心理學家()創立的。
A．巴甫洛夫
B．列昂節夫
C．維果斯基
D．魯賓斯坦
19．在學校教育中起關鍵作用的是()。
A．學生
B．教師
C．教學內容
D．教學方法
20．“一切以自我為中心”的思維特征，出現在()。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
21．教師的批評或不贊成，與學生的成績之間存在著()。
A．負相關
B．正相關
C．沒有關系
D．若有若無
22．抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這些特征出現在()。
A．少年期
B．青年初期
C．青年晚期
D．成年期
23．評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是()。
A．形成性評價
B．總結性評價
C．常模參照評價
D．標準參照評價
24．皮格馬利翁效應體現了教師的()對學生的影響。
A．知識
B．能力
C．期望
D．方法
25．()是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。
A．知識
B．應用
C．評價目標
D．綜合目標
26．少年期是指年齡在()階段的兒童。．
A．6～11、12歲
B．11、12～14、15歲
C．14、15～17、1B歲
D．3～6、7歲
27．根據學習的定義，下列現象中屬于學習的是()。
A．蜜蜂采蜜
B．猴子練習攀爬
C．病癥導致的行為改變
D．兒童模仿別人的行為
28．認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力，在動機結構中所占的比重并非一成不變，在()附屬內驅力最為突出。
A．兒童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
29．兩種學習間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。
A．正遷移
B．負遷移
C．橫向遷移
D．縱向遷移
30．現代教育技術學研究的重要內容是()。
A．模象直觀
B．實物直觀
C．形象直觀
D．感性直觀
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